今日の給食

　今日の給食は「ごはん・牛乳・かしわのすき焼き・ほうれん草と白菜のごま煮」でした。西日本では，にわとりの羽の色がかしわの葉に似ていることから，「とり肉」のことを今でも「かしわ」とよんできました。

5年生から４年生へ

　先日５年生がタブレット端末で作成していたプレゼンを，４年生に向けて発表しました。

　５年生は教室から発信し，４年生は離れたPCルームで，それを受け取りました。１組・２組・３組と順に行っていきました。
　上手にプレゼンが相手に届くか少々不安もあったようです。しかし，５年生は嬉しそうに操作しながら，繰り返し４年生に伝えていました。初めての双方向でのやりとりに戸惑い，時間がかかりましたが，それでも，みんな，４年生に伝えるきることができました。

　〜４年生の感想〜
　魚の栄養についてよく分かった。
　魚は苦手だけど，がんばって食べていきたい。
　SDGｓは初めて知りました。ぼくもSDGsに取り組めることは，がんばっていこうと思いました。
　魚には，血がさらさらになることや頭がよくなる働きがあることが分かったので，これからも食べていきます。
　５年生，たくさんの情報を作っていてすごいなと思いました。

　こういった形での伝え合いは初めてでした。４年生の中には，感想を画用紙に書き，５年生に渡そうとしたり，すぐ伝わるように画面に映したりしている人もいました。

　次の発表では，タブレット端末の操作も慣れ，自分たちの思いや考えがより伝わるようになると思います。

自分の力で

　２年生は，インクの塗布から印刷まで，子どもたちだけで版画を刷る活動を行いました。

　版の細かいところまでローラーでインクを塗ったり，ちょうどいい力加減で刷ったりと，難しいポイントが多くありましたが，しっかりと事前の説明をきき，クラスの子と協力して，頑張って活動していました。また，服装のご協力をしていただき，ありがとうございました。

ピアサポート活動を行いました

　５時間目に，１年生と６年生が交流を深める，ピアサポート活動を行いました。

　本日は，クラス対抗障害物リレーを行いました。１年生と６年生がペアとなり，縄を飛び，道具を運び，球を入れて，協力しながら走りました。

　温かい声援が飛び交いながらも，白熱の勝負が行われました。みな，楽しそうに走っていました。

１年生へのピアサポートを行っています！

　６年生と１年生との交流を行いました。

　６年生が１年生みんなが安全に楽しめるように計画して準備してきました。今日はペアごとに障害物リレーをしました。

　コース上にあるミニゲームは，１年生が活動できるように６年生が声かけやサポートをしていました。いつも以上に高学年らしさが出ていましたよ♪１年生はペアのお兄さん，お姉さんと一緒に笑顔いっぱいで活動していました。

お話の作者になろう

　２年生は，国語の学習でお話作りに取り組んでいます。

　「はじめ」「中」「終わり」のまとまりに分けて書くことや，会話の書き表し方を頑張っています。

　特に会話を表す「」の使い方を頑張っています。

今日の給食パート2

　「さばのみそ煮」は，さばを2枚おろしにし，骨のついた方を使用しています。
　2年生の教室では，「おいしいよ！」と骨も上手に取って食べていました。

今日の給食

　今日の給食は「麦ごはん・牛乳・さばのみそ煮・大根葉のごま炒め・白菜の吉野汁」でした。白菜は，寒い冬が旬の野菜で，霜が降りることで甘さが増し，葉も柔らかくなります。先週からの寒さでとてもおいしい白菜でした。

　また，白菜には風邪の予防・ビタミンＣが多く含まれています。これからお鍋などに最高の食材ですね。

5年生総合的な学習

　5年生の総合的な学習「ぎょっとおどろく魚博士になろう」では，今まで学習したことをパワーポイントを作成し，4年生に伝えるという学習をクラスごとにしました。

　4年生は，とても興味深く聞き，「魚のことやひみつがたくさんあって，すごいと思いました。」「魚の数よりもプラゴミの方が多くなってしまうと知ってびっくりしました。」などと感想を5年生に伝えていました。いい学習ができましたね。

総合的な学習の時間に…

　今，５年生は，総合的な学習の時間にプレゼンを作成中です。

　『魚っと驚く魚博士になろう！』と題し，学習を進めています。PCルームに入ってみると，黙々とタブレット端末を使って入力する姿。全員が集中!! さすが５年生です。

　事前に，自分が学んだことを４年生に向けてどのように効果的に発信するかを考え，今日は，タブレット端末を使ってプレゼンを作っていました。発表原稿をもとに，よりよいものを作ろうとみんながんばっていました。入力の仕方で困ると静かに手を挙げ，先生に教わっていました。

　『今までの学習のどんなことを，どのようにプレゼンにするの？』と子どもたちにたずねてみました。
　すると，「４年生は，この学習はしていないから，楽しめるように，最後にクイズを入れてみました。」，「この学習から，未来のことを４年生にもいっぱい考えてほしいという気持ちで作っています。SDGｓのことを教えてあげたいです。」，「インパクトがあるように，この中には言葉は少なめにして，発表の時に意見や学びを言います。」，「ぱっと目で見て伝わるように，自分が調べたことを４年生に分かりやすくまとめてみました。」などと答えてくれました。

　次の発信に向け，相手意識や目的意識をもって，それぞれが学習を進めていました。また，1時間で，何枚ものプレゼンを作っていました。その速さにも感心させられました。

　４年生に向けて発信し，どんな感想や言葉がもらえるかとても楽しみですね♪