自分が発する「ことば」に責任をもとう

　12月は，人権月間です。人権朝会では，「人を大切にする」ことについて全校で考える場をもちました。だれもが人を大切にしなければならないことは分かっています。でも，どうすればよいのか本当に分かっているのでしょうか。また，「人を大切にする」ということはどういうことなのかを具体的に考えることで，実際に行動に移していけるようにしてほしいと願います。
　人権朝会では，「人権」について考える場をもちました。「人権って聞いたことのある人？」と尋ねると，ほとんどの子どもが手を挙げていました。でも，「人権って，何か知っている人？」と聞くと，数人の子どもしか手を挙げていません。確かに，「人権とは？」と聞かれても，大人でも説明するのは難しいですね。そこで，子ども達に「人を大切にするって，どういうことですか？」と尋ねてみました。「傷つけないこと」「仲良くすること」…という答えが返ってきました。「人を大切にする」方法は様々あります。そんな中で，今日は「自分が発する“ことば”」について考えることにしました。一日中，いろいろな所で“ことば”を発しています。あまり気にせずに発しているかもしれません。
　「ことばのかたち」（おーなり由子作・講談社）というお話をもとに，考えてみました。「もしも　話すことばが目に見えたら　どんなかたちをしているだろう」とお話は始まります。話すことばが目に見えたら，形や色はどんなものなのでしょうか。そんなことを考えることなく，“ことば”を発していませんか。あなたが人から“ことば”を受け取った時，きっと目には見えない形や色を感じていることでしょう。「どんなことばを発するか？」ということと同時に，「どのようにことばを発するか？」ということにも注目してほしいのです。「どんな声で」「どんな表情で」「どんな気持ちで」…そのことをちょっとでも意識できると，相手に届ける“ことば”を選ぶようになるかもしれません。そのことが，実は相手を大切にすることにつながるのではないでしょうか。
　
　最後に，「くじけないで」（柴田トヨ作・飛鳥新社）の中の詩「ことば」を紹介しました。作者である柴田トヨさんは90歳を過ぎてから詩作を始められ，詩の中に様々な生き方を描いておられます。
　
　人権朝会での話を受けて各学年・学級で話し合いを行い，12月10日（月）の人権集会で発表することになっています。また，12月6日（木）5時間目の参観授業でも，各学年それぞれに人権に関わる学習を参観いただきます。その後の懇談会にもお残りいただき，子ども達の身の回りの人権に関わることについて，一緒に考える時間をもちたいと思います。各家庭でも，家族の中で「一人一人を大切にできているかな」「相手のことを考えて“ことば”を発することができているかな」と話し合う場をもってみてください。私たち大人も，人権を視点に自らを振り返ることが大切です。「人を大切にできる」人は，実は「自分を大切にしている」人ではないでしょうか。子どもに背中を見せることができる大人として，自分の言動を振り返りたいと考えます。