「見えない」ということは

　総合的な学習の時間に，視覚に障がいのある方と支援ボランティアの方に来ていただき，「見えないとはどういうことか」について学習しました。
　まず，四種類の「見えにくい眼鏡」体験をしました。いろんな視野狭窄の世界が体験できる眼鏡でしたが，子どもたちは，体験したことがない見え方に戸惑っていました。続いて，見えない方への手引き体験をしました。二人ずつがペアになり，マスクを二つ折りにして目に当て，手引をしました。段差や狭いところを手引きすることは難しかったようですが，すぐに慣れ，自信がついたようでした。
　次は，点字教室です。簡単な点字の仕組みを教えていただき，自分の名前をうってみました。うった点字を障がいのある方に読んでいただき，自分の名前を正しく読んでいただけた子は，みんなとても嬉しそうでした。
　最後に，障がいのある方の日常生活について話を聞き，生活の中の工夫や使われている道具も見せていただきました。
　共に地域の中で生きていくということについて考える，良い機会になりました。

「聞こえない」ということは

　総合的な学習の時間に，校区にお住まいで，聞こえに障がいのある方と手話通訳者の方に来ていただき，学習ました。
　まず，「聞こえない」とはどういうことなのかについて話していただきました。子どもたちは，音のない世界の不便さに驚き，テレビは字幕で，訪問者を知らせるベルはライトの発光で，電話はFAXで・・・というような工夫に感心していました。
　次に，日常使う簡単な手話（挨拶など）や自分の名字の表し方を覚えました。日常使っている動作や，お互いの名字に共通する手話表現がたくさんでてきたので，すぐに覚えられたようでした。
　最後に，手話ゲーム「フルーツバスケット」をしました。もともと子どもたちが好むゲームですが，手話を使ってやると雰囲気が変わり，がぜん盛り上がりました。良い学習ができました。

第三回「お年よりとの会」

総合的な学習の時間に，第三回「お年よりとの会」をしました。今回は，お年寄りといっしょに何ができるかを話合い，みんなで百人一首の「坊主めくり」をすることにしました。ルールを決め，お年寄りの方に説明し，短い時間でしたが盛り上がり，楽しい会になりました。最後に，リコーダーで「オーラ　リー」を演奏して終わりましたが，みんなが笑顔になれました。