学習発表会

　３年生は，「ずいき祭りのすてき」について，グループで調べたことを発表しました。
たくさんの人に聞いてもらっているうちに，恥ずかしさもなくなってきて，大きな声で伝えることができました。
　お家の人から「初めて知ったことがあったよ。」とか「絵や写真があってわかりやすかったよ。」と感想を言ってもらいました。自分たちの伝えたいことをしっかり伝えることができて，とても嬉しそうでした。

6年生・食の学習

　久しぶりの食の学習でした。今日は有田先生に「じょうぶな骨とつくるために大切なこと」について授業をしていただきました。どんな食べ物にカルシウムが多く含まれているのか，合わせて取ると良い食品，日光を浴びて適度な運動をすることの大切さについて教えていただきました。その後は，自分たちにできることを考え発表しました。じょうぶな体をつくっていきたいです。

朝のスピーチ

１１月１８日（水）のスピーチは，いつもと違い，舞台を後ろに移しました。担当の児童は登校時に指導者に，自主学習で作ってきた作品を紹介するスピーチをしたいが，スピーチの場所をどこにしたらよいか相談してきました。相談し，後ろでスピーチをすることになりました。担当の児童は，前回に作ってきた作品と合わせて紹介しました。スピーチの内容は，作品ごとに材料や作り方の紹介でした。今回上手だったのは，こんな材料を用意しておいたらいいとか作ってみたくなったら相談してほしいなど聞き手に働きかけるところがあったことです。一方的に話すのではなく，聞き手を巻き込んで話そうとした点がほかの児童にとっていい見本になりました。また，今までは絵日記をもとにしていましたが，具体物を使ってのスピーチもとても分かりやすかったです。スピーチがわかりやすかったので，質問もたくさん出ました。その質問に答えることでさらに話が深まりました。今日は充実したスピーチでした。

6年生・久しぶりの顕微鏡

理科の学習で双眼実体顕微鏡を使いました。久しぶりの顕微鏡を使っての学習です。今日は火山灰を見て，粒の色や形を観察しました。使い方を思い出しながら学習を進めました。

図画工作「みつけたよ」

１１月１７日（火），図画工作の時間に絵の鑑賞の学習「みつけたよ」をしました。「みつけたよ」の学習は，
絵を見て，描かれている，「色」や「人・物」などを見つけます。児童はわかりやすい「色」や「人・物」を見つければいいのでしっかり絵を見て発表します。そのうち，絵から感じたことや，想像したことを話すようになり，具体的なものの鑑賞から，自分が考えたり感じたりしたことへの鑑賞につながっていきます。一人一人いろいろな感想が出てくるので指導者も感心します。絵は図書館にある児童向けの美術関連の本から選びます。今回はシャガールの絵「ヴィテブスクの眺め」を鑑賞しました。シャガールの絵に描かれているのは，わかりやすい「色」や「人・物」の部分のほかに不思議な部分もあるので児童の鑑賞も広がります。今回の鑑賞も不思議な部分を見つけたり，不思議な様子から自分で話を創作したりしていろいろな鑑賞ができました。今後は，少しずつ抽象画も鑑賞して自分で感じたことを話せるようにしていきたいと思います。

音楽 打楽器でリズムアンサンブル

音楽の学習では，３人一組でさまざまな打楽器を使ったリズムアンサンブルをつくっています。それぞれの楽器が持つ音色の特徴を確かめながら，どの楽器を組み合わせると面白い響きになるのか何度も試しながら作っていきます。

理科 ふりこの動き

理科では「ふりこの動き」の学習がスタートしました。
ふりこの動きをよく観察してみると・・・
「ふりこの長さによって１往復する時間が違う」
「おもりの重さを変えたら，１往復する時間は変わるのかな」などと，調べてみたいことがたくさん出てきました。これから，条件を変えながらいくつか実験をして疑問に迫っていきます。

6年生・委員会掲示板

　6年生が主体的に取り組んで委員会掲示板の掲示物を作成しています。内容も自分たちで考えて各委員会から伝えたいことを発信しています。クイズ形式にしたり活動の紹介をしたり，新聞やポスターで表現したりと委員会それぞれで形が違って見ごたえがあります。

1年 リース作成中！

1年生の生活科の学習では，秋を感じるものを見つけてリースに飾り付けをしています。
「黄色の葉っぱで色を揃えたいな」「アサガオの種が取れたから飾りにしよう！」等々，それぞれが自分の思うように飾り付けを楽しんでいます。
作ったリースは後日家庭に持ち帰る予定ですので，こだわりのポイントなどをぜひ聞いてみてくださいね。

国語 よりよい学校生活のために

国語の学習では，よりよい学校生活を送るためにみんなで話し合いたいテーマを考え，グループで話し合いをしています。今回の議題は「授業と授業の間の５分間の有意義な過ごし方について」でした。お互いの意見について質問をしたり，グループで条件を決めて話し合いをまとめたりするなど，一人一人が積極的に話し合いに参加する姿が印象的でした。話し合いをよりよいものにしようと，お互いの意見に耳を傾けながら協力的に話し合いを進めることができていた５年生。さすがです。