伝統文化弟子入り体験〜日本舞踊〜（６年）

　総合みらい「わたしと伝統文化」の学習では，伝統文化の真髄を探るために「弟子入り体験」をしています。

　日本舞踊の様子です。「さくらさくら」の曲に合わせて，踊りをがんばっています。

分数のわり算を使って（６年）

　分数のわり算を使った問題にチャレンジしています。

　今日は単位量あたりの大きさに関する問題。

　難問ではありましたが，グループで考えたり，グループで考えたことを他のグループの人に説明したりして理解を深めました。

縄文時代の暮らしの様子を調べよう（６年）

　社会科は歴史学習に入っています。

　今日のテーマは「縄文時代の暮らし」。

　ロイロノートに送られてきた写真や想像図などの資料から，縄文時代の暮らしの様子を探りました。

私たちにできること（６年）

　国語科「私たちにできること」では，資源や環境を大切にするために，学校でできることを考えています。
　今日は提案をするための資料集めをしました。
　現状と問題点，提案の具体的な内容について，本やＧＩＧＡ端末を使って調べました。

Welcome to Japan（６年）

　学習したことを生かして，ガイドになって日本の行事を英語で伝えました。

　端末に取り込んだ写真をロイロノートを使って見せながら伝えました。

　来週はパフォーマンステストもあります。

　がんばりましょう！

伝統文化の魅力って？（６年）

　能の鑑賞や道徳で茶道について学習したことなどから探った「伝統文化の魅力」を交流しました。

　・感動を与えている
　・形は変えずに受け継がれている
　・長い年月の間に積み重ねられてきた
　・変わり続けてきた
　・人にしか作れない心のこもったもの

などそれぞれに「魅力」についての考えを深めていました。

消化・吸収の仕組みについて調べよう（６年）

　理科「体のつくりとはたらき」の学習で，消化・吸収の仕組みについて調べました。調べ学習でも，ロイロ・ノートを活用しています。
　担任の先生から送られてきたウェブページから，自分の調べたいものに応じたページを選んで調べました。

練習問題も真剣に（６年）

　話し合いをした後は，練習問題。
　学習したことをもとに，みんな真剣に練習問題に取り組んでいます。

分子が１でない場合の計算の仕方（６年）

　算数科は「分数÷分数」の学習に入っています。

　今日は「分子が１でない場合の計算の仕方」について学び合いました。

　問題から気付いたことを交流し，めあてづくりをがんばっています。

　友だちを意識した発表もよくできています。

相手を理解する心（６年）

　朝会の後は，「相手を理解するにはどうすることが大切なのか」をテーマに学習をしました。
　みんな真剣に考えていました。