顕微鏡をのぞいて （5年）

　顕微鏡を使ってアサガオの「花粉」の様子の観察です。表面が凹凸になっていることやとげとげした形をしていることなどじっくりと観察してカードに記録していました。一人一人の集中する姿が素晴らしかったです。

着衣泳 （５年）

　今日は，水害や水の事故を想定して，着衣泳をしました。服を着ていると体が重たく，身動きが取りにくいことを体感した子どもたち。その中でも，慌てずに落ち着いて浮かぶ練習をしました。
　また，バディにペットボトルを投げ入れてもらい，そのペットボトルにつかまって浮く練習をしました。あってはいけないことですが，万が一に備えての練習になったのではないでしょうか。

　最後に・・・１学期間，子どもたちは「自分もみんなも本気で楽しい」という学年目標のもと頑張ってきました。難しいことも，一生懸命取り組むことで楽しくなること。自信がなくても挑戦してみることが面白いこと。日々の生活の中で，そんな経験を繰り返しながら，少しずつ成長しています。
　また，保護者の皆様のご理解・ご協力があってこその成長だと実感しています。毎日，元気に子どもたちを送り出していただき，ありがとうございました。夏休み明け，また子どもたちが元気に登校してくれることを待っています。

はじめての調理実習 （５年）

　初めての調理実習で，ゆでる料理に取り組みました。じゃがいもは水から，ほうれん草は沸騰したお湯からゆでることに気をつけて調理しました。準備から後片付けまで，グループで協力して取り組むことができました。味もおいしかったようで，満足気な表情を浮かべていました。家でもぜひ調理してみてほしいと思います。

総合みらい「未来のわたし あこがれの働き方」２（5年）

　今まで聞かせてもらってきた話をもとにしながら，どの子も自分の今の考えをしっかりと発言していました。また，友達の考えを認めたり，そのことで自分の考えが変わったりする子いて，充実した話し合いになりました。

総合みらい「未来のわたし あこがれの働き方」１（5年）

　総合みらいの学習で，様々な職業の方からお話を聞かせてもらい，自分の憧れの働き方について探っています。
　この日は，子どもの頃からの夢を叶えた人の割合や，今後ＡＩに代わる職業予想のグラフを提示し，新たな視点から，自分たちの考えてきた憧れの働き方が実現できるか？社会からどのくらい必要とされているか？について考えました。

あこがれの働き方を見つけよう４（５年）

　たくさんのお話を聞かせていただき，一人一人がどのようなあこがれの働き方を見つけたのか，聞かせてもらうのが楽しみです。
　お忙しい中，子どもたちの学習のためにお時間を作っていただき，ありがとうございました。

あこがれの働き方を見つけよう３（５年）

　中には，自分がお世話になっていた幼稚園の先生や，普段行っているお店の店員さんのお話を聞かせてもらった子もいました。「自分たちのことを，そんなに大切に想って関わってくださっていたとは知らなかった。」「見えないところで，努力してくださっているんだな。」「もっと，感謝の気持ちを伝えていこうと思う。」などの声も聞こえてきました。

あこがれの働き方を見つけよう２（５年）

　限られた時間ですが，子どもたちのために，普段の仕事の様子なども熱心にお話した下さり，その姿からも学ぶことがあったようです。「仕事の大変さも伝わって来たけど，それ以上のやりがいや喜びも感じました。」「皆さんが思いをもって働いておられることが分かりました。」「自分も目標をもって仕事をしたいと思いました。」など，感想を聞かせてくれました。

あこがれの働き方を見つけよう１（５年）

　５年生は総合「みらい」で，「未来のわたし　あこがれの働き方」の学習をしています。これまでにも，夢を叶えた先輩のお話を聞いたり，職場見学をさせていただいたりして，働くことへのイメージを膨らませてきた子どもたち。
　先日は，様々な職種の方にお越しいただき，仕事の大変さややりがい，働いているときの思いなどをブースに分かれて聞かせてもらいました。

いろいろな音色を感じ取ろう（5年）

　音楽科の学習では，「リボンのおどり」の合奏に取り組んでいます。バスマスターや小太鼓，鉄琴や木琴を使って，音の重なりを楽しみながら演奏していました。「他の楽器のリズムにつられてしまった。」と悔しそうにしている子もいたのですが，「つられるのは，音をよく聴いている証拠だよ。」とスクールサポーターの先生からほめられ，嬉しそうにしている姿がとても微笑ましかったです。