活気のある教室

　いつもとても元気な５年２組です。自分たちの思いや考えを挙手して発表しています。聞き手になった時には，常に自分の考えと比べて，友達の意見につなげて自分の意見が言えるところが素晴らしいです。

やっぱり，リコーダーっていいな（５年）

　音楽科の学習では，リコーダー奏も始まりました。

　久しぶりのリコーダーにやや手こずる子どもたち。

　でも，吹くことができることに嬉しそうな様子も見られました。

　また素敵なメロディを奏でましょう！

「道〜文字の組み立て方と穂先の動き〜」（５年）

　５年生になって，２回目の毛筆の学習。

　１回目と比べて，だいぶ落ち着いて学習を進めることができるようになってきました。

　「道」の１字に心をこめて書きました。

読書タイム（５年）

　毎週火曜日と金曜日の朝は「読書タイム」です。

　今日は，それぞれが選んだ物語について，魅力を伝え合いました。

　話し合いは，くじを引いて出た番号の観点に沿って進みます。

　楽しみながら本のよさについて話し合うことができました。

文章の要旨をとらえよう（５年）

　国語科では，「文章の要旨をとらえ，自分の考えを発表すること」をめあてに学習を進めています。

　今日は，「言葉の意味が分かること」の文章についてそれぞれがまとめたものをもとに，要旨にまとめるためにはどこが大事な語や言葉かをグループで話し合いました。

　構成や内容を確かめながら，文を指差して互いに説明し合う姿が見られました。

余りのある小数÷小数の計算の仕方を考えよう（５年）

　算数科では，めあてづくりをがんばっています。

・問題から気づいたこと
・前の問題とのちがい
・どのような図を使えばできるか
・みんなに一言アドバイス

など，問題を解くだけでなく，いろいろな見方・考え方で問題と向き合っています。

　さまざまな子どもたちの気づきから，今日のめあては「余りのある小数÷小数の計算の仕方を考えよう」になりました。

　これからも自分たちで授業をつくっていきましょう！

体力テスト４ （５年）

〜長座体前屈〜
　「あぁ，痛い！痛いよ！」膝が曲がらないように，前へ前へと腕を伸ばしますが，膝の裏がピーンと張って痛かったようです。みんなに応援してもらって，頑張りました。

体力テスト３ （５年）

〜握力〜
　力いっぱい握って，うーうん！　昨年よりいい記録になっていたようです。感染症防止のため，終わるごとに消毒をして次の人に渡しました。

体力テスト２ （５年）

〜立ち幅とび〜
　腕を振って，勢いをつけて，「せーの！」遠くまで跳べて，記録を伸ばすことができました。

体力テスト１ （５年）

　感染症対策に伴って実施種目は例年よりも少ないのですが，今もっている力がどれだけなのかを測定しました。昨年の記録よりもよい記録が出るように目標を決めて臨みました。今日，挑戦したのは，「反復横とび」「長座体前屈」「立ち幅とび」「握力」の４種目です。