Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｈｅｒｏ．（５年）

　外国語活動の時間に自分にとってのheroを紹介する学習をスタートしています。今日ははgood at〜の表現を使いながら，２つのゲームをしました。まだ始めたばかりの学習ですが，子どもたちはとても楽しそうに活動していました。

ほかほか言葉いっぱいの教室（５年）

　心が温かくなる言葉を考えました。毎日生活していると，決して良いことばかりが起こるわけではありません。時には心がチクチクすることもあります。けれど，心がチクチクする言葉より，ほかほかする言葉をかけてもらうほうが嬉しいことを，子どもたちもよく分かっています。
　そこで心が温かくなるほかほか言葉を集めました。そして，ほかほか言葉でいっぱいの教室・学年・学校を自分たちでつくっていこうと話し合いました。

総合「こころ」（５年）

　総合「みらい」の学習を終えて，新たに「こころ」の学習を始めています。先日子どもたちは，京都の伝統工芸について話し合いました。今日は実際に京都伝統工芸ふれあい館に行って，たくさんの伝統工芸品を見させていただきました。
　子どもたちは１つ１つの伝統工芸品を熱心に見ながら，メモを取っていました。どのようなことを感じていたのか，子どもたちの思いを聞くのが楽しみです。

１年生と一緒にランチルーム給食（５年）

　今週は１年生といっしょにランチルーム給食を楽しみました。１年生とお話をする５年生の表情はとても柔らかく，１年生もニコニコ笑顔で，多くのテーブルで温かい空気が流れています。
　１年生の食器の片づけを手伝ったり，給食の食べ方のアドバイスをしたりする子どもたちもいて，頼りになる５年生の姿が増えてきたことがとても嬉しいです。

騎馬戦の練習 ５年生

　天候不順が多く，今年の９月の天候には困ったものです。十分運動場での練習が取れないのですが，体育館では５年生が騎馬戦の練習をしていました。行進の仕方や，進行についてなどを確認し合って，その後は，赤白に分かれて作戦タイムです。
　本番で，この作戦タイムで話しあったことが活かされてくるといいね。

総合「みらい」５年

　「未来のわたし　あこがれの働き方」についてこれまで学習してきたことをまとめました。お仕事をされている方にインタビューをさせていただいたり，お仕事の体験をさせていただいたり，子どもたちは身体と心と頭とをフルで働かせてきました。たくさんの方々のご協力があってのことだと，とても嬉しく思うと同時に，心から感謝しています。
　働くときに大切にしたい「心」をバロメーターで表した後，ふり返りをしました。１人１人が自分と真剣に向き合い，鉛筆を走らせる姿からも，今回の学びの深さを感じます。
　今回の学習が「未来のわたし」に少しでもつながり，「あこがれの働き方」をする糧になってくれればうれしいです。

学生ボランティアさんと再会（５年）

　山の家の宿泊学習でお世話になった学生ボランティアさんが来校してくれました。５年生の教室にも来てくださり，帰りの会に教室でお話をしてくださいました。
　「山の家から帰ってからも，出来るようになったことを続けていますか？」と聞いてくださっていました。どうでしょうか？
　約２週間ぶりの再会に，子どもたちはとても嬉しそうに，その後もたくさんお話をしていました。

社会科の学習で・・・（５年）

　子どもたちは資料をもとに予想をしたり，友達の考えを聞いて自分の考えをつなげたり深めたりしています。少しずつ，資料を見る目も鋭くなってきているように感じます。
　１人で真剣に考える時間，友達と話し合う時間，とメリハリもつけながら学習に向かう姿勢からも成長を感じます。

タブレットを使って（５年）

　理科の学習で，台風と天気の変化を学習しています。今日はタブレットを使って，台風はどこからやってくるのかを調べました。上手にタブレットを使い，ウェザーニュースを見て，台風の動きを確認しています。
　結果は子どもたちの予想通り！台風は南で発生することが分かりました。

ハードル走（５年）

　運動会に向けて，ハードル走のタイムを計りました。少ない練習回数の中でもインターバルを選択し，歩幅を合わせながら，懸命に駆け抜けています。
　転ぶこともありますが，すぐに立ち上がり走り切る姿が素敵です！！