いっぱい つかって なにしよう（１ねんせい）

　図画工作の学習では，「いっぱい　つかって　なにしよう」をしました。いろいろな形の箱で，できるものを見つけ，工夫して作りました。大きい箱や小さい箱，丸い箱をどうやって並べると自分のしたいものになるかを考えながら作りました。箱の上に箱をのせて，「トンネルを作ったよ」「タワーができたよ」と友達と言いながら，並べたり，積んだりすると新しいものができ上がることを学習しました。

ジャンプ＆ラン （１ねんせい）

今の体力アップタイムで，「ジャンプ＆ラン」をしています。いろいろな障害物を跳び越えたり，マーカーをタッチしたりします。「コーンを跳び越えるのが難しな〜」と言いながらも走り，ジャンプすることが楽しいようです。「もっとやりたいな」という声がいつも聞こえてきます。たくさん体を動かして，体をぽかぽかにしてほしいと思います。

かたちづくり （１ねんせい）

　算数では，「かたちづくり」の学習を頑張っています。色板を使って，さまざまな形を作ります。「この形は，どの向きでどんなふうに置いたらできるのかな」と考えながら，形を作っています。形が全く同じ１枚の色板から，さまざまな形が出来上がることを楽しんで学習することができました。

給食感謝

　１１月２０日（金）の給食はトンカツでした。子どもたちも教職員も，大きなトンカツをおいしくいただきました。
　給食カレンダーに『今日の給食は，給食室で一まい一まい衣をつけた手作りの「トンカツ」です。』と書かれていました。しかし，その様子を本当に想像できた子どもたち，教職員はどれだけいたでしょうか。
　給食室をのぞいてみると，約３００人分の豚肉に衣をつけておられるところでした。並べられたトンカツの量に圧倒され，改めて給食を作ることの大変さを感じました。そして，「感謝」の気持ちが生まれました。
　人の苦労や大変さを実際に見て，それを知らなければ「感謝」の気持ちは生まれません。外出しにくいこの３連休に，ぜひ，各ご家庭で子どもたちに食事の用意や料理の手伝いをさせていただいて，子どもたちが，食事を用意してもらえることへの感謝の気持ちを感じられるようにしてあげてほしいと思います。そして，学校で毎日おいしい給食をいただけることへの感謝の気持ちにつなげてほしいと思います。
　ほっぺたが落ちそうなおいしいトンカツ，ごちそうさまでした！
　

理科の学習の様子 （４年）

　うでの筋肉がどのようなつくりになっていて，どのように動くのか調べました。実際に自分たちの腕をさわりながら確かめた後，牛乳パックを使った手作り模型を動かして調べました。腕を曲げると内側の筋肉が縮み，外側の筋肉が伸びることが分かりました。理科室にあった模型とも比べながら，確かめることができました。

ボールをよく見て （２年）

　パスがなかなかつながりませんが，合図を送ってチームごとに工夫して頑張っています。今日は，お天気がよくて暖かかったので，みんなの動きがいつも以上に機敏だったように思います。

曲想を生かして合奏しよう （５年）

　音楽科の時間に，「キリマンジャロ」という曲の合奏をしています。各楽器に分かれて練習をしてから，みんなで合わせて演奏をしました。はじめは，リコーダーや鍵盤ハーモニカと，リズム伴奏を合わせるのが難しそうでしたが，練習を重ねるたびに互いの音をしっかり聴いて演奏できるようになってきました。

鍋を使ってご飯を炊こう （５年）

　家庭科「食べて元気！ご飯とみそ汁」の学習で，鍋を使ってご飯を炊きました。お米と水の量り方に気を付けなければいけません。火加減も気にしながら，香りをかいだり，お米がご飯に変化する様子を観察したりしました。少しおこげもできてしまいましたが，自分たちで炊いたご飯はとても美味しかったようです。

あきと いっしょ （１年）

　２階のオープンスペースに突如現れた「ミニ御所」。生活科の学習で，１年生が御所で見つけてきた「秋の宝物」を使って様々な遊びを考えたり，おもちゃを作ったりしています。まつぼっくりけん玉，どんぐりすくい，的当て，楽器づくりなどに子どもたちは夢中です。色々と試しながら，楽しんでいます。思わず「よせて・・・」と言いたくなりました。

お礼の気持ちを伝えに行こう２(2年)

　インタビューの後に，お家の人と一緒にケーキを買いに行って，実際に味わって感じたことを伝えている子や，保育園でお世話になった先生方への思いも含めてお礼を伝えている子もいました。また，インタビューに行った際に，お花をいただいたお礼をもう一度，心を込めて伝えていました。お忙しい中，ありがとうございました。
　お店の方や先生方が喜んでくださっている姿を見て，子どもたちもとても嬉しそうにしていました。
　「また行きたいな」「自分の誕生日にケーキを買ってもらいたいな」などのように，学習が終わっても関わり続けようとする子どもたちの姿や声を聞いて嬉しく思います。