7組 生活

１年生は朝顔、２年生はミニトマトを育てています。
水やりをする中で、少しずつ大きくなっていく様子を見つけています。
小さな実ができていることを、指をさして教えてくれました。

【1年生】とびあそび

とびあそびを進めているクラスでは
最後のまとめとして
今まで見つけたあそびに挑戦したり
さらに新しいあそびを見つけたりしました。

ゴムとびに挑戦している子たちを見ていると…

ばってんにしたり
2本を並べたりして
あそびがどんどん発展していました。

【1年生】こうつうあんぜんきょうしつ

中京警察署の方に来ていただき
交通安全教室を行いました。

「安全に信号を渡り、歩道を歩行する」ことを
テーマに学習しました。

実際に学校付近の横断歩道を渡るときには
「みぎ・ひだり・みぎ」を見て
手を挙げて渡ることができました。

普段から安全に気を付けて
登下校してほしいと思います。

【2年】野菜が育ってきました！

　大きいピーマンを朝一番に収穫しました！
「あー！○○さんのピーマン、すごく大きくなってる！」
と友達の野菜を見て呟く様子が見られました。

ハサミでちょきんと収穫すると
「おおー！」と歓声が上がりました。
生き物を育てる面白さ、少しずつ感じてきているかな？

【3年生】総合コミュニティかがやき 校区内で「京都ならでは」見つけ

　「京都」と聞いて思い浮かべるものの一つに「寺や神社」といった意見が子どもたちからたくさん挙がっていました。また、インタビュー活動の結果でも、それらを見るために観光に来るということも分かっていました。さらに、「詳しい人に聴く」ことで「御所南のまちにも『京都ならでは』のものがあるかどうかを確かめられる」と子どもたちから意見が出されていました。これらのことを受け、お招きしたのが本校のそばにある下御霊神社の宮司さんです。真剣にお話を聴く子どもたちの姿が見られました。

【3年生】総合コミュニティかがやき 校区内で「京都ならでは」見つけ

　「ところで『京都ならでは』のものは、御所南のまちにもあるのだろうか？」と問うと「ある」と自信満々に応える子どもたち。中には「どうだろう」と自信がなさそうな子どもたちもいました。そこで、「どうすれば確かめられるかな？」」と問うと「実際に歩いてみる」「詳しい人に聴く」といった意見が出されました。「なるほど。それでは一度、みんなで歩いてみよう」ということで、「京都ならでは」を見つけるために校区を学年のみんなで歩きました。

【2年】水あそび６

　水中で動き回るコツは
「力を抜くこと」だそうです。

力を抜く分、普段から学習を頑張っている子どもたちにとって、学習の中での楽しみにもなっているのではないでしょうか。

だからこそ「安心・安全」を大切に、水あそびに取り組んでいきたいものです。

【3年生】総合コミュニティかがやき 校区内で「京都ならでは」見つけ

　ある資料によりますと、京都市の人口の約35倍もの人が年間、京都市に観光のために訪れるそうです。その事実を知って大変驚く子どもたち。「どうして多くの観光客が『京都』に来るかな？」という問いを解決するために、お家の人に尋ねてみたり、校外学習時に京都駅でインタビュー活動をしたりしました。聞いてきたことを整理し、学年全体で考えることで京都のまちには「日本ならでは」のものが多く、京都のまちは料理などの「本場」であることが分かってきました。つまり、「京都ならでは」のものが多いということです。

【2年】水あそび５

　梅雨入りの季節になりました。
子どもたちも一生懸命水あそびの学習に励んでいます。

水中が苦手な友達に
「こうすればできるよ！」とコツを教えてくれる子どもたち。みんなでできるようになれば、何倍も楽しさが広がりますね！

★５年 ソフトボール

体育の学習で「ソフトボール」の学習を楽しんでいます！

みんなが楽しめるようにするにはどうしたらいいかな？チームが勝つためにはどんな作戦がいいかな？とみんなで話し合いながら学習を進めています。

回数を重ねるごとに、「負けたけど、めあてが達成できたから楽しかった！」などとソフトボールの楽しさを味わう姿がたくさん見られています！