国語「おむすび ころりん」

おむすびころりんの学習をしています。
子どもたちから、「おおきなかぶ」の時のように音読劇をしたいとの声があがりました。
さっそくグループでどんな音読劇にしようか相談・練習中です。
発表が楽しみです。

買い物調べをもとに

１週間かけて調べてきた「買い物調べ」の結果をまとめました。
「算数でやってるしグラフにしよう！」と言ってくれた人がいたので、班ごとにシールをつかってグラフに表しました。
「食料品ばっかりや」「スーパー多い」などの気づきから学習問題を立て、学習を進めていこうと思います。
ご協力ありがとうございました。

クイズを作ろう

前回の学習で、「丁寧に読む」「ざっくり読む」「目次から読む」「索引を使う」など、いろいろな本の読み方について知りました。
今日は、図書館で選んだ本を自分に合った読み方で読み、気になった内容についてクイズを作りました。選んだ本で疑問に思ったことを、国語辞典や百科事典など他の本でも調べてみた人もいました。
明日、みんなで出し合いっこしましょう。

Happybirthday

　メダカです。
　まず一班孵化しました。お世話していた子どもたちで名前を決めてもらいましたが、最初のわが子の名前は、「豆なっとう」だそうです。メダカ側の気持ちに立つと…きっと嬉しいでしょう。納豆は7月10日生まれだからだそうです。子どもたちなりに考えているのですね。
　「先生！メダカが生まれたんですよ。」このワードを何度聞いたか分かりません。それくらい嬉しかったのでしょうね。オスメス判断ができないということも話題になっていました。もう少しで夏休みですが、まずはそこまでにメダカたちから学べることをたくさん学ばせてもらおうと思います。
　おめでとうございます豆なっとうさん！

四角形だけど

　算数です。合同な図形の学習が進んでいますが、今回はある四角形と合同な四角形をかこうという問題でした。三角形のかき方はもう学んでいる子どもたち。三角形は、３つの辺と３つの角、全部で６つの情報がありました。しかし図をかくのに使ったのは、３つの情報だけでした。四角形は全部で８つの情報がありますが、また一部だけの情報でかけるのでしょうか。
　子どもたちは、すぐに四角形だけど、三角形のかき方をいかせると気づきました。対角線を引くのです。対角線を１本引くと、四角形は三角形２つに変身します。そのひらめきを生かして、また集中する子どもたち。ああだこうだと言いながら図をかいている姿がとても素敵でした。こういう時、頭のやわらかさも大事になってきますね。

　ちなみに私の頭は固い方かもしれません。硬さの話ではありません。子どもの頭の柔らかさからいつも学ばせてもらっています。

にこにこ学習をしました

７月のにこにこ学習は「となりの国について知ろう」です。
みんぞく教室の先生に、コリアの民謡「アリラン」について教えてもらいました。
ソゴを叩きながら、アリランに合わせて踊りました。
休憩タイムにも音楽に合わせてノリノリで踊っているのも素敵でした。

発表から学ぶこと

　「デジタル機器と私たち」今日はいよいよ自分たちの意見を伝える日でした。話す方はもちろんですが、聞き手の姿も良かったと覆います。
　今回の内容でいくと、私たちにとってデジタル機器は身近な存在だからこそ、他者の発表を受け止めやすかったり、その良さに気づいたりすることもあったようです。そして、主張だけではなく、話し手の工夫も説得力につながっていたと思いました。自分の考えを一生懸命話す子どもたちがとても頼もしく感じました。
　身につけた力は、使っていかないと本当の力にはなりません。漢字練習と同じですね。何度書いても、使っていかないと本当に使いこなせるようにはなりません。
　日常の色んな場面で、その成長を出していってほしいなと願っています。そして私はその成長を見逃さずに全力で認めていきたいと思います。

昆虫の観察

教科書のＱＲコードを読み取ると、リアルな図鑑が出てきました。モンシロチョウの体の見たいところを自由に見ることができます。頭や羽などのつくりがよくわかりました。

算数 大きな数について

一万をこえる数について学習しました。１００００が５個、１０００００が２個など位ごとに数を数える活動をしながら、大きな数の仕組みを学びました。

本気

　算数の合同な図形の学習です。今回は、指定された三角形をかいてみるという学習でした。何の情報もかかれていない三角形。どんな情報がほしいか子どもたちに聞いてみると、「それぞれの辺の長さ！」「角の大きさも知りたいです！」という声が聞こえてきました。
　しかし、本当にすべての情報が必要なのでしょうか。実際にかいていく中で、何通りかのかき方があることを見つけた子どもたち、そして、情報は一部でもかくことができるということにも気づき、学びを全体に伝えていました。ゴリラポイントです。（詳細は子どもたちに聞いてみてください）
　子どもたちのこの意欲的な姿にいつも驚かされますが、子どもたちはいつも本気なのだと感じました。何となく問題に向き合うのではなく、「なんで？」「どうしたらできる？」「やってみたい！」常に本気です。その一人ひとりの本気度合いが、よりよい学びや結果につながっているのでしょう。
　何も考えずにこなすのではなく、本気で熱い思いをもって挑戦すること、とても大事ですね。気持ちでも学びや学校生活の質を高めていってほしいと思います。