【６年】やまなし ３【国語】

『やまなし』を読んでいくうえで、作者宮沢賢治の生き方・考え方に着目した子どもたち。資料『イーハトーブの夢』を読んで、叙述を基に、賢治さんの思いや考え、そして、生き方を探りました。

【６年】やまなし ２【国語】

初めて読んで、
「クラムボン？」
「かぷかぷ？」
「上から？」
「天井？」
なぞだらけの文章のようです。
わからなかったり、気になったりした言葉や表現をロイロノートアプリの共有ノートを使ってグループで書きだし、分類しました。
なぞを解明するために叙述をもとに話し合っていきたいと思います。

４年 理科 「とじこめた空気や水」

理科の様子です。

「とじこめた空気や水」の学習を進めています。

空気でっぽうを使って、とじこめた空気を押したときに、空気がどうなるのかを考えました。

どのようにすれば空気でっぽうの玉がよく飛ぶのか話し合いながら、取り組む様子も見られました。

【６年】みんなと楽しく過ごすために ６【国語】

友だちの発表を聞いている子たちの中に、メモをiPadでとっている人がいました。それも、ロイロノートでとっている子、メモ機能を使ってとっている子と様々でした。
こちらは何も言っていません。自分たちで最適な使い方を探し出し使いこなしていて、すばらしいなあと感心してしまいました。

【６年】みんなと楽しく過ごすために ５【国語】

検証したうえで、もう一度話し合いを行いました。そして、話し合ったことを共有しました。各班にそれぞれ質問も出て、よい話し合いになりました。
学習のふりかえりもiPadのアプリで行いました。

【６年】みんなと楽しく過ごすために ４【国語】

選んだ遊びが、安全で、１年生でもかんたんにできるのか、また、問題点はないか確かめるために、実際にやってみました。

【６年】みんなと楽しく過ごすために ３【国語】

自分の考えを伝え合い、条件に一番合った遊びを選びました。
iPadの画面を見せながら説明したり、その言葉から足りないことを質問したり、自分事として話し合うことができました。

【６年】みんなと楽しく過ごすために ２【国語】

思考ツールで条件にあう遊びを選び出した子どもたち。
今度は、なぜその遊びを選んだのか、理由と根拠をiPadのアプリケーションを使って、書き表しました。
次の学習では、自分の考えを伝え合いながら、班の中で条件に合う遊びを選びます。

【６年】みんなと楽しく過ごすために １【国語】

国語科では、目的や条件に応じて話し合うことの学習をしています。
議題は、『１年生とどんな遊びをしたらよいかを考える』という内容です。iPadの思考ツールを使って、どんな遊びが条件に当てはまるのか、考えました。

わかば学級 生活単元「ポップコーンの実をはずそう」

　先日収穫したポップコーンの実をはずしました。１粒ずつ実をはずすのは根気のいる作業でしたが最後まで頑張りました。早くポップコーンパーティーをするのが楽しみです。