１年 図画工作科「うつしたかたちから」

　図工の学習で、ゼリーやプリンなどのカップ、トイレットペーパーの芯など、身の回りのものをたくさん使ってスタンピングをしました。
　何を使うか、何色で押すか、いろいろな工夫を考えながら楽しく取り組むことができました。

４年 食の学習 「朝ごはん」

食の学習の様子です。

バランスの良い朝ご飯について考えました。

脳を目覚めさせる「頭のスイッチ」、体を元気に動かす「体のスイッチ」、腸を元気に動かす「おなかのスイッチ」の３つのスイッチについて学び、３つのバランスの取れた食事を考えました。

4年 図工 「ほって すって けずって」２

図工の様子です。

「ほって　すって　けずって」の学習を進めています。

下書きの線の上を彫刻刀でほっています。

必ず両手をそえて彫刻刀を持つこと、自分の体側に彫刻刀を向けないことなどを意識して、安全に気をつけながら取り組んでいます。

4年 図工 「ほって すって けずって」１

図工の様子です。

「ほって　すって　けずって」の学習を進めています。

今回は「たてもの」をテーマに下書きを書きました。

とても丁寧に作業を進めている様子が印象的でした。

4年 理科 「ものの温度と体積」２

理科の様子です。

「ものの温度と体積」の学習を進めています。

熱すると輪に玉が通らなくなることに気づき、とても驚いていました。

実験を通して、金属は温度を変えると体積が大きくなったり、小さくなったりすることが分かりました。

4年 理科 「ものの温度と体積」１

理科の様子です。

「ものの温度と体積」の学習を進めています。

今回の実験では、温度を変えると金属がどのように変化するのか調べました。

５年 総合 プノンペン日本人学校との国際交流

　総合的な学習の時間の中で取り組んでいる、カンボジアへの寄付・募金活動を進めるにあたり、子ども達は自分たちでカンボジアのことを調べたり、京都橘大学の学生ボランティアHOPEさんに教えてもらったりしながら、カンボジアの魅力や課題について調べてきました。
　先日は、調べ学習の中で疑問に思ったことを質問し、カンボジアのおすすめスポットなどを教えてもらうために、カンボジアのプノンペン日本人学校との国際交流を行いました。小野小の子ども達は、交流係が作成したパワーポイントで京都や小野のことを伝え、カンボジアのことで新しくわかったことをたくさんメモしながら、お互いの国の理解を深めることができました。
　今後も様々な方とふれあい、協力しながら学習を進めていきます。
　今後、保護者の皆さんや地域の皆さんに、寄付や募金活動でお願いすることもあるかと思いますが、ぜひ子ども達の思いに触れ、ご協力をお願いいたします。

ふれあい参観・全校懇談会 ワークショップ

先日はふれあい参観後の全校懇談会、ワークショップにご参加いただきありがとうございました。
おかげさまで、当日は８０名近くの児童・保護者・教職員で一緒に活動することができました。

参加された多くの方が、今回初めて行った取組に対し、大変温かいコメントをアンケートでご回答くださいました。
翌日にはその場で紹介した本を借りるために、図書室の学校司書さんへ本の予約をお願いにきた１年生と６年生がいたそうで、学年を超えて子ども達の心にも届くものがあったことにも大変感激しております。

児童・保護者・教職員の三者が揃って一緒に活動できる機会はなかなかありませんので、今後も貴重なご意見を元に、ふれあい参観・懇談会の在り方を検討していきたいと思います。
改めてお礼申し上げます。

5年総合的な学習の時間「考えよう！世界の国、自分たちの国」

　総合的な学習の時間で、橘大学のボランティアサークル「HOPE」の学生の方々にカンボジアについての話を聞きました。カンボジアでは、貧困のため十分な教育を受けられない子ども達がいる現状を知り、「文房具などを寄付したい」「募金活動ができるのでは」と自分たちができることを考えました。また、カンボジアの日本人学校の児童と交流し、互いの国や学校の紹介をし合い、カンボジアの様子をより知ることができました。
　人権集会では、今まで学習したカンボジアのことを全校児童に知ってもらったり、寄付を集める活動や募金活動に取り組むこと伝えたりしました。これから本格的に活動が始まります。5年生のみんなには、最後までしっかりと取り組んでほしいと思います。

人権標語

人権集会で各クラスが発表した人権標語を中央玄関の掲示板に貼りました。人権を大切にできる学校にしていけるようにみんなで協力していってくれることを期待したいです。