手話ってなあに？

耳が聞こえないことで困ることは何だと思うか講師の方に問われ、
「困ったときに周りの人に気楽に相談できないこと」と考えている子もいました。
電車の中などで、遅延などのアナウンスがあっても聞こえないので、何が起こったかわからず困ることもあると教わりました。

手話を作ってみよう

講師の方にお話を聞いた後は、グループで手話を作ってみました。
３年生ならではの発想に、講師の先生もにこやかに答えてくださいました。

ことばから思いをうかべて（３年）

　お話の絵が着々と進んでいます。今日は画用紙にペンやコンテを使って下絵をかきました。

手話ってなあに？（３年）

　特別講師の方に来ていただき、手話や耳が聞こえない方の生活などについて教えていただきました。

重さ（３年）

　算数科「重さ」の学習で、はかりを使って１目盛りの大きさを確認しました。

５年☆身近な人を紹介しよう

　身近な人を紹介するスピーチに向けて
作文をしました。これまで学習した表現を生かしながら、文章を書いていました。
　４線に気を付けながら書いていました。

５年☆

　音楽科での様子です。音符の長さについて考えたり、何拍子の曲かを予想しながら曲を聴いたりしていました。

５年☆たずねびと

　「たずねびと」の学習の様子です。学習も終盤に差し掛かってきています。
　綾にとっての「たずねびと」は何なのかについて、思考ツールを用いながら考えました。
　「供養塔名簿」「アヤの気持ち」「自分自身」など、これまで読んできたことを生かしながらそれぞれ考えをまとめていました。
　交流では、自分にない考えがたくさんあってようで面白そうに話していました。

５年☆わくわくワークランドに向けて

　わくわくワークランドに向けての事前学習を進めています。
　今日は、自分が働く部署を確認し、各会社のミッションに取り組みました。
　みんな熱心に自分のタブレットで動画を見ながら考えをまとめていました。

動くおもちゃ

　みんな黙々と作っていました。
　「もっと、速く走る車を作りたい」
　「輪ゴムを箱に付けるのが難しいな」
　と、友達と話しながら作っていました。