輝きたい

　少人数での頑張りが光り続けます。算数です。
　割合の学習が進んでいますが、じっくりコトコトコースの子どもたちは全員手を挙げてくるようになりました。やる気が凄まじいです。こちらが気圧されるくらいです。
　割合が分からない場合、くらべる量が分からない場合、もとにする量が分からない場合、３パターンありますが、どれも関係図から考えれば簡単だと、子どもたちは言います。ただし、関係図に起こすには、どれがその３つの項目に当てはまるのかを正しく見抜く必要があります。どんどん聞かれ方も難しくなっていく中で、見抜く力の成長を感じました。
　練習問題に「やったー！」と言えるってすごいことですよね。ご飯でいうと好きなおかずでおかわりがもらえるくらいの感覚です。学習で、しかも算数でこの言葉が出る、とても嬉しく思いました。お腹がすくように、脳が学びを欲しているのでしょうか。

小数÷整数の筆算の仕方を…

　今日は、小数÷整数の筆算の計算の仕方を考えました。最近、算数の学習に自信をつけてきている子どもたちは、今日もこれまで学習したことを活かして、小数÷整数の筆算の仕方についてとても一生懸命考えていました。
　そして、考えたことを図式化したり、言葉で表現したりしながら友達に上手に伝えることができていました。小数÷整数の筆算マスターに一歩近づきました。

１２月１６日の給食

　今日の給食は　味つけコッペパン　牛乳　じゃがいものクリームシチュー　ソテー　です。
12月給食目標は「いろいろな国の食べ物を知ろう」です。シチューはフランス語の「煮込む」や「蒸し煮にする」という言葉がもとになっている料理です。
今日のクリームシチューも給食調理員さんの手作りのル―です。寒い日に体が温まる献立でした。

年賀状を書きました

年賀はがきを使って、あて先や差出人の書き方を学習しました。
自分たちの郵便番号が似ていることに気付いたり、番地の大切さを知ったりしました。
本日はがきを持ち帰っています。完成したものは、郵便ポストに投函してください。

こころの信号機

　生きていれば様々なことにいら立ちを感じたり、不安を感じたりすることがあります。今日は、そのような感情が生まれた時にどのようにすれば良いのだろうかということをみんなで考えました。そして、そのような感情が生まれてきた時の対処法『こころの信号機』について学びました。学んだ後には、ロールプレイを行い、実際に『こころの信号機』を実践してみました。

ハートフルタイム「上手な断り方」

「友だちに遊びに誘われたけれど、今日は早く帰らなければいけない」という場面で、何と答えるとよいでしょうか。「むり！」と答えてしまうと、相手に嫌な思いをさせてしまいます。「え〜うん〜」とあいまいな返事をするのも良くありません。
グループで相談したり、ロールプレイをしたりしながら、「上手な断り方」について考えることができました。

だし

　私は昔“だし”を理解しておらず、だしを入れていないお味噌汁を作って衝撃を受けました。食育学習です。

　本日、本校では食育学習を行いました。京都の名店「草喰 なかひがし」より中東 久雄様を講師にお迎えし、食育ボランティアスタッフの方々にもご協力いただきました。

　授業では、今回使用した昆布や鰹の産地などの話から、昆布だし・鰹だしの取り方や飲み比べ、合わせだしによる味の変化を体験しました。さらに、中東様から「食」に込める思いを伺い、だしだけでなく食材や調理に対する感謝の心についても深く学ぶことができました。
　学習後は、子どもたちが育てた大根と校長先生が作られたお米を使い、教えていただいた、だしを生かした大根の煮物や葉・皮の炒め物、土鍋で炊いたご飯を調理しました。昆布と鰹の合わせだしで煮た大根は、思わず感嘆の声があがるほどのおいしさでした。

　五感を使って味わい、うまみやだしの良さに気づくこと、食材の命や関わる人への感謝、食べる人を思って調理することの大切さなど、多くの学びがありました。「食」という字は「人」を「良」くするというお話もいただき、子どもたちの食に対する考え方が大きく変わった一日となりました。
　
　ご協力いただいた皆様に心より感謝申し上げます。

運動場を駆け抜ける車

　環境学習です。三菱自動車の方と京都市役所 地球温暖化対策室の方にお越しいただき、地球温暖化や自動車の環境対策についてお話を聞かせていただきました。
　授業では、ガソリン車・EV（電気自動車）・PHEV（プラグインハイブリッド車）の違いや、それぞれの特徴について詳しく学びました。みなさんご存じでしょうか。何となく知っているつもりでしたが、今回の授業で明確に知ることができました。教室でクイズ形式で学ばせていただくことに加え、今回は運動場にガソリン車とEV車をご準備いただき、子どもたちが順番に乗せてもらうということもできました。知識だけで知るよりも、実際に乗ってみる方が分かりやすいです。乗せていただく中で、こちら側が伝えたいと思っていたことはすべて子どもたちが気づいていました。素晴らしいですね。
　
　子どもたちは、環境にやさしい選択や未来の交通について、真剣に考える姿を見せていました。今回の学びを通して、私たち一人ひとりができることを考え、持続可能な社会づくりに向けて取り組んでいきたいと思います。
　子どもたちが将来車に乗る時には、もうガソリン車はないかもしれませんね。

体育科「マット運動」

マット運動の学習が始まっています。
動画を撮影したり、お手本動画を見たり、友だちに見てもらったり、いろいろな方法で練習に取り組んでいます。
「足が曲がっているよ」などの声も聞こえてきました。
協力し合って、上達してほしいなと思います。

ゲストティーチャー

　今日のドリームでは、突然教室に講師の方が来てくださいました。実際にお米づくりをされている方です。ちなみに今回の講師の方のお名前は、浅井和行さんです。そうです、校長先生です。どういう過程で校長先生がお米づくりをされているのかは、子どもたちから聞いてもらえたらと思います。
　社会科の学習で、米づくりについては学んできた子どもたちですが、実際のお話を聞くことができること、そしてお話してくださるのが校長先生であることからワクワクしながら話を聞いていました。
　赤いツナギを着られているのが校長先生です。イメージカラーは黄色と黒でしたが、これから赤になりそうですね。たくさんの生産者の方に直接関わることができること、貴重な体験だと思います。