社会見学４

　お弁当を食べた後には、インクラインを歩きました。そして、南禅寺の敷地の中にある水路閣まで足を延ばしました。たくさん、歩いて帰りは少し疲れた様子がありましたが、最後まで笑顔いっぱいの楽しくて学びのある社会見学でした。

書き納め

今年最後の習字をしました。今回は、ひらがなです。
これまでとは違い、丸い形が難しいですね。二文字をバランスよく書くのも、難しそうでした。
納得のいくまで、何度も書いている姿もすてきでした。来年も頑張りましょう！

What do you want?

色形を集める活動で、早く完成した人たちが、お店屋さんを手伝ってくれました。
英語でのやりとりにも慣れて、困ったときにも「何て言うんやったっけ？」と助け合いながら上手に話ができるようになりました。
ぜひ家でも「What do you want?」と聞いてみてください。

社会見学３

　疏水記念館で学びを深めた後は、公園で楽しみにしていたお弁当。朝の９時半ごろから『お腹がすきました。』『お弁当まだですか。』を連発していた子どもたちにとって、待ちに待ったお弁当の時間がやってきました。１２月とは思えないほどの温かい気候のもと、気持ちよさそうに、そして美味しそうにお弁当を食べていました。

社会見学２

　疏水の周りを歩いた後は、疏水記念館に行って、貴重な資料や展示物を見ながらどのように疏水がつくれたのかということや、疏水づくりに携わった人々の努力や思いに迫りました。子どもたちは、授業で学んできたことと結びつけながら食い入るように資料や展示物を見ることができていました。

社会見学１

　今日は、社会見学に行ってきました。社会科で学習した『琵琶湖疏水』について、実際に疏水の周りを歩いたり、疏水記念館に赴き、学習してきた内容を更に深めたりしました。
　社会科の授業で、とても意欲的に学習に取り組むことができていた子どもたちは、今日の社会見学を楽しみにしていたようで、午前中からたくさん歩きましたが、とても元気いっぱいで、疏水を歩いた後に休憩で立ち寄った疏水公園でも元気いっぱい走り回っていました。

自転車は誰の物？

　ベーシックの時間に６年生教室に行ってみると、こんな話をされていました。

「AさんとBさんの自転車があります。
それぞれバラバラにしたとして、
フレームはAさんのもので、他のパーツをBさんのもので組み立てたとすると、これは誰のものになるでしょう？」

　もちろんこの問いに正解はないです。子どもたちが自分なりの考えをもって語り合うことに意味があります。
　「骨がAさんのものなら部品がBさんのものでもAさんの！」「どちらのものとも言いにくい…だって」「部品の方が多いからBさんのものじゃないかな？」
　子どもたちなりに考えて、主張している姿がとても良かったです。こういう時間、とても大切です。どんな場面でも、この姿が安心して出せる環境を作っていきたいと感じました。
　
　みなさんは自転車の問い、どう思われますか？

１２月１９日の給食

　今日の給食は　炊き込み五目ごはん　牛乳　みそ汁　じゃこ　です。
給食室で保管していたお米や乾燥野菜、缶詰などの食材を使って、作りました。
炊き込み五目ごはんは、給食室の大きな釜でごはんを炊くので、おいしく仕上がります。人気献立の一つです。

【2年】まちたんけん２

生活科の学習では、地域にあるおにぎり屋さんにインタビューをしに行きました。お客さんがたくさん出入りする様子を見て、子どもたちは「大繁盛だ」「確かにお腹すいたね」「お客さんの多い時間帯ではないか」と話し合っていました。インタビューでは、おにぎり以外も売っていることに疑問をもち、その場で考えて質問をする様子がありました。三角おにぎり、子どもたちも自分で作ってみるようです。

なんでなん？

　社会です。今日は「解放令」と呼ばれるものが出された時の、差別されていた人々の暮らしの変化を追っていきました。
　子どもたち、よく光っていました。資料の読み取りを頑張ることも大事です。しかし、そこから何を考えるか、どういう視点で受け止めるかが大切です。６年生の子どもたちは、理不尽な事象に対して、「なんでなん？」「おかしない？」とありのままの言葉で考えたり、今の時代とつなげて考えたりして、この子たちらしさが出ていて本当に素敵な意見や考えだと思いました。自然に、しかし熱を感じられる子どもたち同士の姿が見られてとても嬉しかったです。　

　また来年の１月にある人権に関する授業参観・懇談会と関わる内容ですので、子どもたちの学びを人権劇でもお伝えできたらなと思っています。よろしくお願いいたします。