7組 学活

妊婦さんの教職員にゲストティーチャーで来てもらい、命の学習をしました。実際に心音やエコー写真を見せてもらう中で、お腹の中での赤ちゃんの様子や不思議をたくさん感じた子どもたちでした。

４年生 地域の方に聞いてもらおう

　総合コミュニティ「かがやき」の学習では、５年生へのイベントの後、アンケート結果から「自分たちの取り組み内容をもっと改善した方がいい」という声があがりました。しかしながら、何をどのように改善していけばよいのかを戸惑う場面もあり…。
　そこで今回は地域の自主防災会の方や消防団の方に来ていただき、アドバイスをしたり、質問したりしました。子どもたちの考えを親身になって聞いていただき、次からの活動につなげていくことができそうだね！お忙しい中、本当にありがとうございました。

給食感謝 ヒレカツ

今日は給食感謝の行事献立でした。
ヒレカツは、豚肉に１枚ずつ衣をつけて作ります。
約4000枚も揚げましたよ！

給食調理員さんへの質問

給食委員会では、給食週間のビデオ作りをしています。
調理員さんの紹介ポスターを見て、どのようなインタビューにするか相談しました。
「作るのがすきなメニューは？」「出てほしい給食メニューは？」の他に、「毎朝のルーティーンは？」「休日に何をしますか？」など生活面の質問も考えていましたよ。

【３年生】つながりを深めるひととき

休み時間は、子どもたちにとって仲間と過ごす大切な時間です。秋の澄んだ空気の中、朝休みには、８時５分から第一運動場で子どもたちの元気な声とはじける笑顔が見られます。

昼休み、給食を食べ終えた子どもたちは、さらにエネルギッシュに第一運動場に集まります。ボール遊びや鬼ごっこ、大縄や縄跳びはもちろん、体育科「ようぐあそび」で経験した一輪車や竹馬に挑戦する子も増えています。「授業でやってみて楽しかったから！」「毎日遊んでたらできるようになってん！」「先生見てみて〜！😊」と、クラスを超えて声をかけてくれる子も多いです。

子どもたちの笑顔と元気な声が響く運動場は、仲間と共に成長する大切な場所です。仲間と楽しく体を動かす時間が、子どもたちの健やかな成長を支えています。
これからも、子どもたちが安心してのびのびと過ごせる休み時間を見守りながら、共に過ごしていきます。

【３年生】協働の価値

子どもたちが共に学び合う「協働の時間」では、知識や技能を深めたり高めたりするだけでなく、人と人とのつながりを築き、社会で生きる力も育まれています。

仲間と語り合い、考えを重ねながら、一歩ずつ前進する子どもたちの姿が見られます。異なる考え方に触れることで、柔軟で幅広い思考と対話や、問題を解決するための創造的なアイデアが生まれます。仲間と共に課題に向き合い、挑戦し、試行錯誤しながら達成する経験が、信頼と絆を深めています。

子どもたちは互いの考えを尊重しながら、刺激を受け合い、力を合わせて課題に挑戦しています。協力し合う中で生まれる笑顔と、課題に向き合う真剣なまなざしがあふれる学びの場をつくっています。

11月28日（金）研究発表会申込締切日です

11月28日（金）に行われます、研究発表会の申し込みが、本日締め切りとなっております。文部科学省研究開発校の指定を受けまして1年次となります。
研究の一端をご覧いただけたらと思います。
右側にあります二次案内からお申し込みください。


期日を過ぎましても、お申込みは可能ですが、準備の関係で、できるだけ本日中にお願いいたします。

たくさんの方と、学び合える機会となることを、楽しみにしています。

４年 光と影から生まれた形

　図画工作科「光と影から生まれた形」に取り組みました。どんな物を置くと、どのような影になって映るかを何度も試しながら、いくつかの物を組み合わせながら活動しました。子どもたちは「えんとつに見える！」「町になったよ」と想像を広げながら取り組むことができました。

【3年生】読書の秋

　御所南の図書室には、子どもたちが大好きなテラスがあります。秋の抜けるような高い青空、やさしい風をかんじながら、思い思いの本を手に読書に親しみました。友だちの本をのぞいたり、書いてあることを伝えたり、笑い合いながらゆったりとした時間が流れました。

【3年生】電気で明かりをつけよう

　理科の「電気で明かりをつけよう」の単元では、乾電池と豆電球を使って、明かりがつくか調べてみました。明かりがつく時、明かりがつかない時がありました。「あれ？なんでつかないのかな？」「やった！ついた！」体験をもとに、明かりがつくつなぎ方をたくさん予想して、試してみました。予想と結果を付箋に書き表し整理してみました。そうすると、どうやら明かりがつくつなぎ方にはルールがあることに、気づくことが出来ました。子どもたちは体験から、乾電池の＋極、豆電球、乾電池の−極を1つの「わ」のように導線でつなぐと、豆電球に明かりがつくことを理解することができました。