1年生 国語「まちがいを なおそう」

国語では、ロイロノートを使って、間違った文章を直す学習をしました。
「は」「を」「へ」や「おねい（え）ちゃん」などの伸ばす音など、間違いやすいところを問題に出しましたが、見事にみんな正解していました。
これから、自分で文章を書く活動が増えてくるので、気を付けていきたいです。

1年生 体育「とびあそび」

体育の学習で「とびあそび」をしています。
初めの時間は、なわとびをクロスさせたところを飛んでみました。
子どもたちは、はじめ「えー…」と乗り気ではなかったのですが、やってみるとルンルンで飛んでいました。「こんなの簡単だよ！」と全員が飛び越すことができました。すばらしかったです。

6年生 保護者のみなさんありがとうございました！

運動会の感想の記入ありがとうございました。保護者の皆さんからいただいた感想を読んで、子どもたちも喜んでいました。子どもたちから保護者の皆さんに向けて、メッセージを書きました。本日、プリントで持ち帰っています。ご覧ください。ご協力ありがとうございました。

2年 音楽「リズムをかさねて楽しもう」

「山のポルカ」を鍵盤ハーモニカで弾いたり、「いるかはざんぶらこ」に合わせていろいろな打楽器でリズム打ちをしたりしました。
タンブリン、カスタネット、鈴、ウッドブロック、マラカスで、3拍子の１拍目の「ウン」と２・３拍目の「タンタン」に分かれて、リズム打ちを楽しみました。
子どもたちは、いろいろな打楽器に触れることができて、うれしそうでした。

３年 図工「いろいろうつして」

版画の学習に取り組んでいます。「昆虫」をテーマに版作りに取り組んでいます。次は版に模様をつけて、刷っていきます。

３年 算数「わくわくプログラミング」

車を動かすプログラムを考える授業をしました。どの命令を出すとどのように車が動くのかを試行錯誤しながら取り組むことができました。

５年 社会「わたしたちの生活と工業生産」

　社会科「わたしたちの生活と工業生産」の学習で、工業製品の分類を予想しました。機械工業の類は簡単そうでしたが、洗剤やCDについては難しかったようです。でも、クイズ感覚で楽しんで分類することができ、学習意欲につながっていたようです。

5年生 国語科話し合いの学習で

　国語科「よりよい学校生活のために」の学習では、学校生活の中で気になる改善点や問題点について話し合う学習をしました。
　議題は「廊下や階段を走る人を減らすために」と「更衣室で騒いでいる人を減らすために」の二つでした。取り組むと効果が大きいもの、そしてみんなで取り組むものの視点をもとに、思考ツールを使って話し合いました。司会の人を中心に、意見を書いたふせんを動かしながら、丁寧な話し合いをすることができました。

５年生 毛筆の学習

　書写で毛筆の学習をしました。今回は、筆順や画のつながりに気をつけて「成長」の文字を書きました。実際に毛筆で書き始める前に、みんなで筆順を確かめました。普段書き慣れている漢字の書き順を改めて確かめることで、整った文字を書こうという意識にもつながったようです。
　半紙に文字を書き始めると、いつもよりはらい画やはね画が多いこともあり、教室に緊張感が漂っていました。だれも一言も話さない中、どの子もダイナミックで整った「成長」の文字を書くことができました。

国語科「よりよい学校生活のために」

　国語科では、よりよい学校生活を送るために、解決したい課題を考え、議題として取り上げ、話し合う学習を行いました。議題ごとにグループに分かれ、自分の立場を明確にして話し合っていきました。グループの中で話し合うことで、考えをまとめることの難しさを知ったり、条件をはっきりと決めることで、解決方法にたどり着くことも学ぶことができました。話し合いの結果、出た解決策はこれから実際に実行してきます。