漢字の意味

「はははは・・・」「がかがか・・・」
今日の国語には、同じひらがながたくさん出てきました。読みにくかったですね。
習った漢字を使って文を書かないと、読むのも一苦労です。
この学習を活かして、漢字を使った文章を書くように挑戦してほしいと思います。

あさがおを使って

あさがおが咲き終わったので、つるを使ってリースを作ることにしました。
支柱からあさがおのつるをはずすのに苦戦している子どもたち。
友だちと協力しながら、一生懸命はずしていました。
リースの形に上手に仕上げることができました。
後片付けもみんなで協力しながら素晴らしかったです。
リースは少し乾かしたいと思います。

算数科「何倍でしょう」

関係図の学習をしています。今日は、「はこ」が３つも出てくる問題でした。
「青を考えたらできる」「青がなくてもいけそう」など、素敵なつぶやきがたくさんありましたね。
友だちと相談をしながら、何倍になるのかを考えることができました。

テストの前に・・・

「先生！３分でいいのでください！」
テストの前に、教科書やノートを見返したり、友だちと問題を出し合ったりして、テストに備えているところです。
その成果か、みなさん、とてもよい結果が出ていましたね。

オープンスクール

　今日はオープンスクールで高野中学校に行ってきました。中学生の先輩方からの歓迎の演奏やクイズ、６年生の子どもたちは、その時点でとても楽しそうでした。クイズでもらえるシールに盛り上がる子どもたち、素直ですね。
　そして、授業は、それぞれ教科ごとに分かれて学習体験をしてみました。どの教科でも、中学校の先生がお話されることをよく聞いて、頑張っている姿を見ることができました。もちろん、養正小学校の子どもだけではありませんでしたが、積極的に関わる姿も見られ、嬉しかったです。
　子どもたちの楽しみにしていた部活動体験では、先輩方と近い距離で関わることで、とても楽しそうに活動をしていました。いきいきと活動する姿は、どこかいつもより大人っぽく見えました。
　終わってから、全員で集合した時に、「めっちゃ楽しかった！」と言い合っている姿からも、心の底から楽しめたのだと感じました。中学生の先輩が言ってくださったように、中学校への不安が少しでも減っていたら嬉しいです。素敵なオープンスクールでした。

ボーリング調査

　投げるのはボウリング、削るのはボーリング。理科です。

　今回は、前回の地層づくりから発展し、ボーリング調査に乗り出しました。班ごとに配られた地層（周囲は隠れていて見えません）がどのような地層なのか、ボーリングした結果をもとに予想するというものです。５色の地層ゼリー、私の性格なので、すべて均等の層なわけがありません。子どもたちはグループで、たくさん悩んでいました。まだ結果は発表していませんが、正解までたどり着いた班もありました。すばらしいですね。
　ちなみにボーリングはタピオカの入ったドリンクに使うストローでしていました。ついつい何度も穴をあけたくなる楽しい調査だったようです。…が、うまく採取できずに苦戦している班もありました。そこからの考察、よく頑張っていたと思います！

ランチルーム ２年生

２年生がランチルームで給食を食べました。
みんなの顔を見ながら、楽しそうに食べていました。
全員が上手に骨をとって魚を食べることができたので、全員が「お魚名人」に！
認定書は後日お渡ししますね。

１１月４日の給食

　今日の給食は　ごはん　牛乳　さんまのかわり煮　小松菜のごまいため　白菜の吉野汁　です。
かわり煮とは、しょうがをごま油で炒め、香りを出し、赤みそ・三温糖・料理酒・一味唐辛子・しょうゆ・酢を合わせた煮汁で、旬のさんまをじっくり煮ています。ごはんにもよく合う献立です。

科学センター学習

科学センター学習に行きました。科学ショー「実物元素」では、炭素や水素を扱った実験では、火が一瞬激しく燃えたり、「ポンッ」と小さな爆発が起こったりしたことにとても驚きました。そのことを通して水素や酸素について学ぶことができました。「しょうとつラボ」では、ボールとボールを衝突させて、その後の動きについて調べることができました。レーザーでボールの通り道がわかるので、ボールを当てる角度を自分で調節しながら実験できました。楽しく学習できました。

どんぐりはなんこでしょう。

秋の遠足で拾ったどんぐりを数えました。すると、３４個ありました。たくさん拾うことができました。このどんぐり、何に使おうかな。