理科「かげと太陽」

　かげと日なたの明るさ、あたたかさ、しめりぐあいを比べました。日なたは日かげよりも乾いていて、あたたかいことに気が付きました。日かげの冷たさに「（気持ちがいいから）このまま寝てしまいたい」と言っている子もいました。これから、温度計を使って日なたと日かげの温度を詳しく調べていきます。

体育科「はばとび」

　走り幅跳びに挑戦しました。足あとを消したり、計測したり、役割を決めて練習しました。

国語科「おすすめの一冊を選ぼう！」

１年生に紹介する本を選びました。次の時間はどのような本が１年生にはおすすめなのかを班で話し合います。

英語活動『サラダで元気』

今日は、トマト・キャロット・パンプキンなど
野菜の言い方を英語で聞いたり言ったりしながら、
野菜絵カードを並べました。
友だちと協力して、楽しそうに取り組んでいました。

稲刈り

　今日は、ゲストティチャーの青島さんに
鎌の使い方や稲刈りの仕方、天日干しの仕方を
教えていただき、稲刈りをしました。
始める前は、「少し怖いな」と言っていた子も、
終わった後は、「楽しかった！！」と嬉しそうでした。

理科 かげの向きや形はどうして変わったのだろうか？

　今日は理科室を真っ暗にし、物に光を当てて、かげの形や向きの変化を確かめました。実験や観察を通して太陽が東からのぼって、西に沈んでいくことを発見しました。

社会科 工場のはたらき 八ツ橋の作り方

　工場見学で学んだことをふまえ，八ッ橋の作り方を6コマ漫画にまとめました。

社会科 工場のはたらき 八つ橋の秘密・・・

　期間限定の八つ橋を作っている理由は何なのか・・・先生と子ども達で話し合って考えています。

理科 かげと太陽 方位磁針の使い方を学びました

　かげの向きと太陽の位置を調べています。かげの向きが時間が経つと変化する理由を考えていきます。

総合「ときわののみりょく見つけたい」

総合的な学習の時間に、「ときわののみりょく見つけたい」という学習を進めています。常磐野の歴史を調べる班の子どもたちは、この地域にはどのような歴史があったのかについて、地域の方にインタビューをしました。弥生時代に遡った話や、平安時代の常磐野の様子、常磐野の地域と深い関わりがあった歴史上の人物についてなど、多岐にわたり歴史の話をしてくださいました。また、地域で採れた石器や土器の欠片など、貴重な石も触らせていただきました。子どもたちは、「今日はこんなにたくさんのお話を聞くことができて、歴史班に入って本当に良かった」「昔のことを知るっておもしろい」と口々に話していました。
このように、自分でテーマを選んで調査を進めるという学習を通して、これからも主体的に学ぶ力を育んでほしいと思います。