シュバリエ付添報告その７

本校生徒は、現地の授業に「日本文化紹介」または「聴講」という主に二つの形態で参加させてもらいます。

「聴講」では、実技教科も含め、現地の生徒と同じように授業を受けます。一方、「日本文化紹介」では、本校生徒が主役となり、現地の生徒にさまざまな日本文化を紹介するワークショップをさせてもらいます。

「日本文化紹介」は現地で日本語を履修している生徒のクラスをすべて回って実施しますから、滞在中、かなりの回数をこなします。

初日の今日、早速「日本文化紹介」がありましたが、事前学習でしっかり準備して臨んだため、シュバリエの生徒さんも楽しんでくれたようでした！

シュバリエ付添報告その６

本日からシュバリエカレッジの登校が始まり、初日は歓迎レセプションがありました。

京都紫野ロータリークラブ様のご提供による記念品、木目込人形の「ピカチュウ」と「イーブイ」をシュバリエカレッジの代表の先生にお渡しし、担当生徒の問山さんが英語でしっかりとそれらについて説明しました。

現地の生徒たち、先生たちから大歓迎を受けました！

２年生がディベート講習会に参加しました！

夏季講習期間の７月28日(月)、２年生有志が株式会社ヒューマン・ブレーン様のご協力でパーラメンタリー・ディベート（即興型英語ディベート）に取り組みました。ディベートは、ある論題について肯定と否定に分かれ、決められたルールに乗っ取ってジャッジを説得し、勝敗を決するいわば言葉を使った競技です。個人的な主張とは反対のサイドから立論しなければならないこともあり、一つの命題に対して多角的な視点で物事をみられるようになります。
本日は以下の題目でディベートを行いました。

Homework should be banned during summer vacation.
（夏休み中の宿題は禁止すべきだ。）

All English classes in Japanese high schools should be taught by native English speakers.
（全ての英語授業はネイティブの英語の先生によって担当されるべきである。）

Single gender schooling should be abolished.
（男女別学[男子校と女子高]は廃止されるべきである。）

"English debate” should be one of the school subjects in Japanese high school.
（日本の高校において英語のディベートは教科化されるべきである）

今回は２〜３人のチーム同士で上記４つの論題のディベートに取り組みました。生徒たちは最初は少し手探りしながらのスタートでしたが、２回目以降は徐々に要領がつかめ、白熱して主張をぶつけ合っていました。ディベートを通して発見した意見の違いを、議論の「終点」ではなく「出発点」にして欲しいと思います。

シュバリエ付添報告その５

昨日26日（土）午後、シュバリエカレッジ校内のホールにて、本校生徒とホストファミリーが感動の対面を果たしました！

これから本校生徒は各家庭に分散し、丸２週間、朝や放課後、休日はどっぷり現地の方々との生活に浸ることになります。

本日27日（日）はホストファミリーと最初に過ごす週末。朝は少し緊張が残っていたと思いますが、いろいろなところに出掛けたり、親戚に紹介してもらったりと、めいめい各家庭のおもてなしを受け、きっと徐々に打ち解け始めていることと思います。

明日から現地での高校生活が始まります！

坐禅体験に6名参加しました！

7/26(土)に市立高校生の伝統文化体験事業として、坐禅体験に本校生徒6名が参加しました。 　

妙心寺の法堂において、雲龍に見守られながら心静かに自分と向き合う時間を過ごしました。参加生徒たちは、普段の生活を省みたり、坐禅という文化に興味を持ったり、前向きな気持ちになれたりと、それぞれに有意義な時間を過ごすことができました。「全ては自分の心次第」。色々な感情をもつ自分のことを受け入れられるようになってくれたらと思います。

受け入れて下さった妙心寺のみなさま、主催頂きました一般社団法人京一商西京倶楽部のみなさま、後援頂きました京都市教育委員会のみなさま、大変貴重な機会を頂きまして誠にありがとうございました。

シュバリエ付添報告その４

本日26日（土）は、朝に少しシドニーを散策しました。

セント・メアリー大聖堂を訪れた後、ロックス地区で週末に開かれるマーケットをガイドさんの案内で回りました。生徒たちはお土産を買ったり、多国籍料理を食べてみたり、しばし楽しみました。

11時にバスでサザンハイランド地域に向かい、シュバリエカレッジでホストファミリーと対面、いよいよ今週末からホームステイの開始です！

岡真理先生を今年もお招きします！【7/28（月）ユネスコスクール記念講演会】

来週28日（月）、三菱みらい育成財団の助成を活用してユネスコスクールの理念を実践する今年度２回目の記念講演会として、昨年度に続いて岡真理先生にご講演いただきます。

「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和のとりでを築かなければならない。」と謳うユネスコ憲章前文に基づき、生徒の「心の中に平和のとりでを築く」ことを目指すユネスコスクールに加盟する本校としては、平和学習、人権学習に力を入れています。

今回は１年生を対象に、戦争・紛争等によって罪のない人々の人権が蹂躙されることは決してあってはならないということを、パレスチナ問題を取り上げた講演を通して学びます。

岡真理（おか・まり）先生
早稲田大学文学学術院教授。専門は現代アラブ文学、パレスチナ問題。東京外国語大学アラビア語科卒業。同大学院修士課程修了。パレスチナ問題に関する近著に『ガザとは何か〜パレスチナを知るための緊急講義』（大和書房、2023）など。

※本事業は、京都府・市の教員・生徒にもご案内する「京都市立高校fusionプラン」に申請し、京都市教育委員会の支援も受けて実施しております。

MMSP折り返しです

　本校では、7/22（火）〜7/31（木）を、「MSSP（紫野サマー・スタディ・プロジェクト）」と銘打って、生徒たちが主体的に学びを設計する期間と位置付けています。

　本校教員による進学補習のほか、1年アカデミア科を対象とした英語集中セミナー、2年生を対象としたパーラメンタリーディベート、自然科学コースが研究室を訪問して大学の学びを体験する高大連携講座、GC特別講座、ユネスコスクール記念講演会、オーストラリアにある姉妹校シュバリエカレッジへの訪問など、さまざまな学びの機会を設けています。生徒たちは自分の興味関心に従って講座を選択し、頭と心をアクティブに動かす日々を送っています。

　折り返しとなる今日、校内では、熱心に講義に集中したり、自習室で自分の目標に向けて適切な努力を重ねる3年生、GC特別講座で自分のキャリアに思いを馳せる2年生、秋の科目登録に向けて理科や社会の選択を考えたり、英検対策講座でALTに面接して頂いたり、友達同士で教え合いをしながら学びを深める1年生の姿がありました。

　紫野高校での熱い夏は続きます。

近畿大会・全国大会出場生徒への激励金授与式を行いました！

本日25日（金）、この夏の近畿大会・全国大会に出場する／した部活動生徒への激励金授与式を行いました。
対象はソフトテニス部５名、体操部２名、陸上競技部１名です。

すでに試合が終了した部もありますが、PTA会長からは激励と労いの言葉ともに激励金を授与していただき、各部員はそれぞれの戦績の報告、今後の抱負や意気込みを語ってくれました。また、普段は厳しく部員を見守ってくれている各部の顧問からも、部員たちへ心温まるメッセージを送らせていただきました。
改めてこれまでの努力を称え、これからの生徒たちの活躍に期待したいと思います。

がんばれ、紫高生！

2年生 高大連携講座（１） 京都産業大学

本校では2年生を対象に、高大連携講座を開催しております。主に自然科学コースの生徒が関心のある大学・学科の講座を選んで受講し、高校での学びが大学でどのように発展するかを学んだり、今後の進路選択につなげるための取組の１つです。今回は、京都産業大学を訪問し、次のような講座に参加してきました。その他、京都工芸繊維大学や京都府立大学も訪問する予定です。

「宇宙観測で探る動的な銀河の姿」（理学部 宇宙物理・気象学科）
宇宙物理分野の紹介です。この講座では、銀河の撮影データをパソコンで解析する実習を行いました。自分でコマンドを入力して、スペクトルごとの静止画像データを見比べることで、銀河が遠ざかっていることや、銀河がどちら向きに回転しているかなどの動きを判定する仕組みを学びました。

「AI の「見分ける力」はどう作られるのか？」（情報理工学部 情報理工学科）
情報(AI)講座では、人工知能や機械学習に関する説明の後、機械学習モデルを比較的簡単に作ることができるツールを用いて、じゃんけんの手(グー・チョキ・パー)や指の本数を認識するためのモデル作成をグループ単位で行いました。AIによる画像認識の仕組みやAIバイアスについて体験的に学ぶ良い機会となりました。

「石鹸の不思議の化学」（生命科学部 先端生命科学科）
生命科学部で「石鹸の不思議の化学」を体験させて頂きました。pHを変えることで、石鹸水が濁ったり透明になったりする実験をしながら、なぜそうなるのか化学平衡の考え方を元に理論的に教えていただきました。化学の授業では未学習の分野でしたが、普段使わない実験器具にも触れながら、大学での授業や研究、学びのイメージを膨らませられたようでした。

各講座の講義後に、大学構内の施設見学ツアーに行き、神山天文台や生命科学部の実験室、情報理工学部でデジタルものづくりができるファブスペースを見学することができました。大学での最先端の学びを体感し、大学以降の学びに向けて大きな刺激が得られたと思います。