今日から５月！

学校の玄関に大きな鯉のぼりを出しました。
今日から５月のスタートです。

３日からの４連休の後は、各学年の学習も本格的に進んでいき、遠足や音読発表会など様々な行事もあります。
はじめてのことにもどんどんチャレンジし、楽しい５月の学校生活を自分たちで創り出してほしいと思っています。

心地よい

　音楽室の前を通ると素敵な歌声が聞こえてきました。６年生の歌声です。一生懸命さが伝わってくるとてもよい声です。歌声というのは、その曲に向かう姿勢がそのまま影響してきます。今から卒業式の姿が頭に浮かび、涙を流しそうになりました。ここからの成長がとても楽しみです。その思いは大切にしながら、技術面も磨いていってほしいと思います。

４月３０日の給食

　４月３０日は和献立の日で、　麦ごはん　たけのこあんかけごはん（具）　だいこん葉とじゃこのいためもの　春野菜のみそ汁　です。
たけのこあんかけごはんのの具は、新献立です。旬のたけのこの食感と鶏肉やけずりぶしのうまみ、みつ葉の風味を味わえる献立でした。
給食室には、新たまねぎ、新じゃがいも、みつ葉、春キャベツ、たくさん春野菜が届きました。

えのき 生活単元学習

生活単元学習で先生図鑑を作る学習をしています。そのために先生たちにインタビューをしに行きました。教室で練習したことを活かして上手にインタビューできました。

ｘｙ

　算数科の学習で、文字と式の学習が始まりました。今までは、記号をつかって考えていたものが、ｘとｙに置きかえられます。「なんでｘとｙなんだろう」子どもの素朴な疑問になるほどと思いました。こちらも調べたくなります。自主学習が生まれますね。
　「なぜ」「どうして」と疑問に思う力はとても大切だと思います。しかし、「なぜ？」からもう一歩前進して、自分で調べるところまでたどり着いてほしいという願いもあります。疑問、それに対して行動すること、授業の中でも実践しながらなれていってほしいです。
　文字になったところで基本的な考え方は同じです。惑わされずにしっかり読んでどんどん学びを深めていきたいです。

帰り道

　６年生の国語の教材です。「律」「周也」という二人の人物が出てきます。同じ出来事に対しても、見方、感じ方の違う二人。二人の心情が文章の中にも多々表れていて、読んでいるとその様子をつかむことができます。高学年らしい教材だなと感じる文章です。「律」や「周也」がどんな人物なのか、文章の中にある表現をもとに考える子どもたちはさすがだと思います。同じ文章によっても捉え方が違うというのも面白いところですね。これからさらに読み深めていきたいと思います。

「雲」

　理科の学習で、雲と天気の変化の関連性について調べています。雲が動いてきて雨を降らせたり、晴れたりするという考えや、雲にもいろんな種類があるという意見がたくさん出てきました。でもそれは確かではありません。事実としてとらえることができるように、実際に観察をしに外に出ました。今日は観察には不向きな日ではありましたが、子どもたちの見る目が素晴らしかったです。薄い雲にも関わらず、時間がたてば移動していることに気づいたり、さまざまな表現で形をとらえたりして、素敵な視点で観察することができました。小さな変化に気づく目、磨いていきたいです。

新しい単位

ここまで算数科の学習で㎤について考えてきました。しかし今回は１辺の長さの単位がｍのものがでてきました。どうしたら求められるだろう？「ｃｍに直して考えたらいい」というアイディアもとても良かったのですが、数が大きくなってしまいます。…ということで、１辺が１ｍの立方体を１㎥ということを学びました。そして、学んだことを生かし、小さい数で表すことができた子どもたちはとても嬉しそうでした。学ぶことは楽しく、理解できることは嬉しいという子どもたち。本当に素敵です。
　

「きそくただしい せいかつについて かんがえよう」

　ふたりのゆうたのイラストを見て，どちらのゆうたになりたいのか考えました。
子どもたちは「寝る前に学校の用意をします！」「宿題の後に学校の用意をします。」と教えてくれました。
　最後に「規則正しい生活をしているゆうた」「いっぱい遊んで朝寝坊しているゆうた」とどちらがいいのかを訪ねると，「前の日に用意をして，しっかり寝て，朝しっかり起きられるうゆうたのほうがいい！！」と話していました。
　
　

たし算とひき算のテスト

　たし算とひき算のテストをしました。
たし算なのかひき算なのかよく見て、よく問題を読んで解いている様子でした。
　おうちでも，見てくださりありがとうございます。