図工「おってたてたら」

画用紙を折って、立てて、様々なものをつくりました。
水族館や車の車庫、線路などみんなであわせると素敵なまちに変身しました。
最初は、それぞれ単体だったのですが、「道路をつくってつなげてみよう」「ここは生き物が住む水族館エリアにしよう」「駅もほしいね」「烏丸御池までつくれるよ」など子どもたちの声でどんどん広がっていきます。
とてもすてきです。活動がどんどん広がっていく、子どもたちの発想力が豊かな証です。
完成したまちを「いろいろな先生にみていただきたい」と職員室に声をかけに行きました。
校長先生や教頭先生、保健室の先生などなどたくさん見ていただくことができました。

平行四辺形の特徴に目をつけて

　平行四辺形の特徴は…『向かい合う辺や角の大きさが等しい』ということです。今日は、その特徴に目を向けて、既習内容を活かしながら平行四辺形をかきました。最初は、どのようにかけばよいかわからないと悩んでいた子どもたちも、決してあきらめることはなく、自分で考えて平行四辺形をかこうと努力する素晴らしい姿を見ることができました。また、考えたかき方を積極的に発表しようとチャレンジする姿もたくさん見ることができました。

かん・びん・ペットボトルなどのごみは…

　社会科で「くらしとごみ」の学習を進めています。今日は、『かん』『びん』『ペットボトル』などのごみがどのように処理されているのかということについて調べました。燃やすごみの処理の仕方と比較しながら考えたり、生活経験やすでにもっている知識などと資料からわかることを結び付けて調べたりするなど、とても意欲的に学習に取り組むことができていました。だんだんと子どもたちの資料を見る目が変わってきています。

今日のクリーンキャンペーン後も…

　今日は、朝からとても暑い一日でした。そんな暑い中でしたが、養正小学校の子どもたちは、暑さに負けることなく、むしろ『自分たちが使う公園をきれいにするのだ』という熱い気持ちをもって朝からお掃除をがんばっていました。素晴らしい。そして、お決まりになってきたクリーンキャンペーンの後の後片付け。今日も４年生の子どもたちが、掃除に使った道具を自ら進んで片付けてくれました。いつもありがとう。

ランタンづくり

ランタンづくりに挑戦しました。好きな色を選んでぬりました。赤、青、ピンク、黄色など重ねて塗っていくと、色が混ざり合いきれいな色合いが出てきました。夏らしい作品になりました。

えだまめ ゆでたよ

えだまめを茹でて食べてみました。「甘い味がする」「塩の味がする」という感想を聞くことができました。自分たちで育てた野菜を食べるまで経験できました。次は、茹でる以外の調理で食べてみたいなと思います。

暑くてもエンジョイスマイル

　暑すぎます。個人的にはタオルが欠かせません。
　暑かろうが子どもたちは関係ありません。途中で必ず日陰で水分補給＆休憩をする約束をし、みんなでエンジョイスマイルです！
　走り出す子どもたち。グループごとに色々な遊びをしていました。６年生が中心にやっているので、盛り上げるのももちろん６年生です。運動場がきらきら笑う姿と、笑い声でいっぱいになりました。
　その輝きに触発されたように途中から日差しも厳しくなり、途中で中止となってしまいましたが、子どもたちは満足気に教室にもどっていきました。異学年がここまで一緒になって全力で楽しめるというのは、養正の大切な魅力の一つだと思います。
　これから共に大切にしていきたいです。

【2年】水遊び

プールでの学習では、水に慣れる遊びをしています。子どもたちはバティで何をするのかを選択し、さまざまな工夫をしながら遊んでいます。水中サッカーを選んだペアは、ボールをヘディングし、パスをし合っています。どんどん距離を遠くして楽しんだり、声を掛け合いながらパスしたりしていました。

えのき 枝豆

今日は皆で栽培した枝豆を塩茹でして食べました。一人一人が洗う・塩でもむ・茹でる・タイマーなどといった役割に分かれて活動することが出来ました。美味しく出来上がったのでよかったです。

場合を順序よく整理して

　算数の学習で新たな単元に突入しました。「場合を順序よく整理して」です。今日の問題は、落ちや重なりがないように４色のグループが対決する組み合わせを考えるものでした。
　どうしたら落ちや重なりが起きないのか、まずは自分で図にしたり、表をかいてみたりして、考えてみました。ここで意見を思いつきやすかったのが、球技などの大会に出たことのある子どもたちです。総当たり戦の図なども日頃から目にしているからでしょう。さっと分かりやすい図をかいていて驚かされました。
　また、もちろん初めての経験だという子どもたちも、どうしたらいいのか一生懸命考え、パターンをたくさん考えた上で、重なったものを消すというようなアイディアを生み出していました。自力で解決しようとする姿、素晴らしいですね。
　全体交流の中でも、自分のかいた図や友だちのかいた表をもとに説明が光っていました。その中で「これ、分かりやすい！」というものが登場し、練習問題ではみんながその方法を使っていました。話し合ったからこその発見ですね。魔法陣方式です。つぶやきから勝手に名前をつけました。魔法の効果は、みんなを解決できた喜びで笑顔にするものだったようです。