７組 交流学習

１年生と７組の１年生との交流学習をしました。今日は１組との交流です。７組の子どもたちが作ったクイズをしたり、一緒にダンスをしたりして交流しました。
これからも、お互いのいいところを見つけあいながら温かい交流を進めていければと思います。

７組 交流学習

１年生が、交通安全教室に参加しました。警察署の方から、安全に横断歩道を渡る方法を押してていただいた後、実際に２人組になって学校の周りを歩きました。手をつないで、ゆっくり歩くことができました。

7組 生活

１年生は朝顔、２年生はミニトマトを育てています。
水やりをする中で、少しずつ大きくなっていく様子を見つけています。
小さな実ができていることを、指をさして教えてくれました。

【1年生】とびあそび

とびあそびを進めているクラスでは
最後のまとめとして
今まで見つけたあそびに挑戦したり
さらに新しいあそびを見つけたりしました。

ゴムとびに挑戦している子たちを見ていると…

ばってんにしたり
2本を並べたりして
あそびがどんどん発展していました。

【1年生】こうつうあんぜんきょうしつ

中京警察署の方に来ていただき
交通安全教室を行いました。

「安全に信号を渡り、歩道を歩行する」ことを
テーマに学習しました。

実際に学校付近の横断歩道を渡るときには
「みぎ・ひだり・みぎ」を見て
手を挙げて渡ることができました。

普段から安全に気を付けて
登下校してほしいと思います。

【2年】野菜が育ってきました！

　大きいピーマンを朝一番に収穫しました！
「あー！○○さんのピーマン、すごく大きくなってる！」
と友達の野菜を見て呟く様子が見られました。

ハサミでちょきんと収穫すると
「おおー！」と歓声が上がりました。
生き物を育てる面白さ、少しずつ感じてきているかな？

【3年生】総合コミュニティかがやき 校区内で「京都ならでは」見つけ

　「京都」と聞いて思い浮かべるものの一つに「寺や神社」といった意見が子どもたちからたくさん挙がっていました。また、インタビュー活動の結果でも、それらを見るために観光に来るということも分かっていました。さらに、「詳しい人に聴く」ことで「御所南のまちにも『京都ならでは』のものがあるかどうかを確かめられる」と子どもたちから意見が出されていました。これらのことを受け、お招きしたのが本校のそばにある下御霊神社の宮司さんです。真剣にお話を聴く子どもたちの姿が見られました。

【3年生】総合コミュニティかがやき 校区内で「京都ならでは」見つけ

　「ところで『京都ならでは』のものは、御所南のまちにもあるのだろうか？」と問うと「ある」と自信満々に応える子どもたち。中には「どうだろう」と自信がなさそうな子どもたちもいました。そこで、「どうすれば確かめられるかな？」」と問うと「実際に歩いてみる」「詳しい人に聴く」といった意見が出されました。「なるほど。それでは一度、みんなで歩いてみよう」ということで、「京都ならでは」を見つけるために校区を学年のみんなで歩きました。

【2年】水あそび６

　水中で動き回るコツは
「力を抜くこと」だそうです。

力を抜く分、普段から学習を頑張っている子どもたちにとって、学習の中での楽しみにもなっているのではないでしょうか。

だからこそ「安心・安全」を大切に、水あそびに取り組んでいきたいものです。

【3年生】総合コミュニティかがやき 校区内で「京都ならでは」見つけ

　ある資料によりますと、京都市の人口の約35倍もの人が年間、京都市に観光のために訪れるそうです。その事実を知って大変驚く子どもたち。「どうして多くの観光客が『京都』に来るかな？」という問いを解決するために、お家の人に尋ねてみたり、校外学習時に京都駅でインタビュー活動をしたりしました。聞いてきたことを整理し、学年全体で考えることで京都のまちには「日本ならでは」のものが多く、京都のまちは料理などの「本場」であることが分かってきました。つまり、「京都ならでは」のものが多いということです。