生活の学習

生活の学習ではるみつけをしました。
見つけたものをじょうずに描いていました。

はじめての音楽

音楽の学習をおこないました。
リズムに合わせて身体を動かしとても楽しそうに活動していました。
校歌もきれいに歌えました。

校長先生に質問

校長先生が1年生教室に来られました。
質問タイムを設け、子どもたちからの質問に答えていただきました。
校長先生に1年生のあいさつをほめていただけました。

体ほぐしの運動

　体育科の学習で『体ほぐしの運動」に取り組みました。春休みの間に運動をしていた子どもたちもいれば、あまり運動をしていなかったという子どもたちもいたので、まずはストレッチから始めました。ストレッチの後には、『ジャンケンピラミッド』というゲームを通して、走る運動にも取り組みました。みんなで楽しく一つ一つの運動に取り組むことができていました。また次回の体育でも様々な運動に取り組んでいきます。

アブラナのつくりって…

　アブラナ、身近にあるようでなかなか咲いていません。普段よく見かけるのはカラシナです。葉っぱなどで判別できますが、出会うのはカラシナばかり…　今回はそんなアブラナの花のつくりを知るために、花を解体して調べてみました。ピンセットや虫眼鏡を活用しながら調査する子どもたち。短時間で驚く量の気づきがあったようです。解体をはじめる時に、生命に感謝して「いただきます」と言っている子もいて素敵だなと思いました。

【2年】もりもり給食

2年生になって、苦手な食べ物にチャレンジする子や、食事のマナーを意識して給食を食べる子が増えました。バランスよく食べて、もりもり元気に過ごしてほしいと思います。

【2年】おはなみスケッチ

図画工作科「おはなみスケッチ」では、校庭の花をクレパスでスケッチをしました。子どもたちは「どれもきれい！」「チューリップ色がみんな違うね！」と楽しそうに観察をしていました。クレパスの色を重ねてぬったり、ティッシュや指でこすって色をぼかしたりして、花の美しさを表現していました。

【2年】からだほぐしのうんどう

体育科「からだほぐしのうんどうあそび」では、新聞紙やフラフープを使って、楽しく体を動かしています。自然と「がんばれー」と応援することができていました。

説明する中で

「説明する時に自分の書いた考えを指さしながら説明ができたらいいですね。」
　相手が分かりやすい説明のポイントを聞き、すぐに実践する５年生の子どもたち、とても素敵です。あっという間に指さし説明が増えていきました。そしてやはり説明が上手くできると自然に発表も増えていきます。誰かに伝えることで頭にも残り、自信にもなるっていいことだらけですね。

全国学力・学習状況調査

　全国学力・学習状況調査がありました。休憩は少しずつはさんでいるとはいえ、３教科のテストは集中力が必要だったと思います。子どもたちは、合図とともにすばやく取り組み始め、何度も文章を読み返している姿も見られました。本当によく頑張りました。