何倍でしょう

４年生
算数科　２つの数量を比べる場合に割合の考え方を
用いることができる新しい考え方を学習しました。


２つの数量を比べて、何倍になっているのか？

子どもたち、関係図を使って数量関係を整理し、
式に表して、何倍になっているのかを調べていました。

流れる水のはたらき

５年生
流れる水のはたらきについて学習を始めました。

子どもたち、タブレットで川の様子の動画をイヤホンをつけ
見ていました。

見終わったあと、　気づいたこと、疑問に思ったことや調べたいことを
クラウド上の色分けされた付箋に打ち込んでいました。

クラスのほかの人の付箋も見たり、情報の整理や分析をしたりして、
学習問題をつくっていました。

巨大リース完成！（１年）

　生活科の学習で今まで育ててきたアサガオと、お別れをしました。枯れたアサガオを使って何か記念になるものを残したいという思いから、リースを作ることになりました。弦を抜く前に、アサガオとツーショットを撮っている姿が微笑ましかったです。弦を支柱から外すことに苦労しましたが、みんなで力を合わせて、大きなリースを作ることができました。

わくわく WORK LAND ２

本日のわくわく WORK LANDの様子です。

わくわく WORK LAND

５年生
わくわく WORK LANDにいきました。
子どもたちがWORK LANDにある会社や市役所のいずれかの新規採用の社員・職員となり、「職場で仕事をする」ことと「体験講座〜未来を考える〜」の２つの体験活動に取り組みました。
はじめは緊張した面持ちでしたが、他校の子どもたちと話し合ったり、
協力したりしながら、協働的に活動を進めていました。

１日、とても貴重な経験をすることができました。

ご指導いただきましたわくわく WORK LANDの皆様、
ありがとうございました。

６年生 大縄跳び

Oikeフェスの体育の部にむけて各クラス大縄跳びの練習に励んでいます。声を掛け合って、息を合わせて、1回でも多く飛べるように頑張っていますよ！！

表現運動：きずなスポーツフェスティバルに向けて（3組）

６年生は、きずなスポーツフェスティバルに向けて、表現運動に取り組んでいます。

フラッグの振り方、上げたり下ろしたりするタイミングの合わせ方、角度など、初めて取り組むことばかりですが、一つひとつの動きを丁寧にすることを意識して練習しています。

小学校生活最後のきずなスポーツフェスティバル、最高の思い出になるように、力いっぱい頑張ります！

自立活動：〇〇の大冒険（3組）

学校を飛び出し鴨川まで出かけた大冒険。
様々な発見や刺激を受けるとともに、想像を膨らませ「小さなわたし」をいろんな所において写真を撮ってきました。今日はその写真にセリフをつけていく日です。タブレット端末の活用にも慣れ、自分たちで調整することができています。セリフを吹き込みながら、またさらに大冒険の世界の想像を広げて楽しんでいる様子が見られています。

３年１組

アップル社のティム・クック最高経営責任者（CEO）が、
本日、３年１組の授業を視察しに来られました。
京都市長、教育長も参観にきてくださいました。

突然の訪問に子どもたちはとても驚いていたとともに、
嬉しそうにしていました。

８月からｉＰａｄを学習道具の一つとして使用しています。

今日は、社会科の学習で、地域の飴屋さんの工場を見学して
学んだことをｉＰａｄのアプリでまとめました。

子どもたち素敵な姿を見せてくれました。

自立活動：〇〇の大冒険（3組）

自立活動では「〇〇の大冒険」と題して学習活動を行っています。
前回は校舎の中を歩き回り、「小さなわたし」と様々な冒険を行いました。前回，学校の中をくまなく歩きまわった子どもたちに、「次の冒険はどうしようか？」と問いかけると、「学校を飛び出して鴨川に行きたい！」との声。でも、何も言わずに勝手に学校を出るわけにはいかない・・・。それならばと，教頭先生に学習している内容とどうして鴨川に行きたいのかという思いを説明して、許可をもらうことにしました。

子どもたちは、
「何を伝えたらいいかな」
「どう言ったらいいのだろう？」
「わたしがこっちをお話するし、こっちはお願いするね」
など話し合う姿が見られました。

教頭先生にお話をしに行き、無事に許可をもらうことができました。
鴨川への冒険では、木のウロに「小さなわたし」を置いてみたり、大きなバッタに驚いたり，草むらをずんずん進んだり，楽しんでいる様子が見られました。