５年 総合 「エコツアーに向けて」

　4年生に、エコ改修について教えるために、「エコツアー」を計画しました。それに向けて、各グループで役割分担しながら、準備を進めています。

5年 図画工作 「言葉から思い広げて」

　お話の絵では、場面の様子を想像してアイデアスケッチを行いました。どんな人物か、何をしているか、周りには何があるのかなど、自分でイメージを広げていました。

5年 国語 「どちらを選びますか」

　旅行の目的地は海か山のどちらがいいかなどを、相手を説得できるように理由を考えながら話しました。聞いている人は、どちらが良いかを判断するのに、何を根拠に判断したのかなどをしっかりと伝えました。

5年 英語 「Who is this?」

　英語の時間の最初には、ペアで簡単なやりとりをしています。日にちや天気を尋ねたり答えたりしています。聞く側も少しずつ慣れてきました。

5年 夏休みの作品紹介

自由研究や自由工作を紹介し合いました。工夫したところや難しかったところなどを伝え、友達の作品を見たり触ったりしました。様々な作品があり、楽しそうに見合っていました。

とび箱運動（３年）

　様々な場を準備して、がんばればできそうな技を練習しました。「台上前転できた！」など一生懸命取り組んでいました。

避難訓練（３年）

　洪水の避難訓練を行いました。大事なことを確認しながら取り組むことができました。
安全ノートでふりかえりも行いました。

漢字の組み立て（３年）

　国語科で漢字の「へんとつくり」や「かんむり」「しんにょう」など、漢字の組み立てを学習しました。タブレットでパズルのように組み合わせたり、漢字の意味を国語辞典を使って調べたりしました。

モノクロ（4年）パーランクーづくり その１

10月24日のあかしやスポーツ大会の団体演技でエイサーを演舞します。

その際に使用するパーランクーは、１Lサイズの牛乳パック５本を使って作成しました。

とても難しい工程がありましたが、友達と教え合いながら集中して作業していました。

うさぎのお世話

　1年生が生活科の学習で、学校のうさぎのお世話をするので、お世話の仕方を2年生に聞きに来てくれました。
　1年生が上手にお世話することができるように、お世話の仕方を教えることになりました。
　ポスター、うさぎの模型、お手紙、・・・どんな方法で伝えるのかを考えて話し合っていました。