給食にもストーリー

　毎日の給食。暑くなってきても変わらず人気です。もちろん自分の食べられる量でいいのですが、前にもお伝えしたことがあるように６年生は良く食べます。
　そして、子どもたちはあまり気にしていないかもしれないですが、味の感想や食感をつぶやいていることが多いです。グルメですね。おかわりをもらう子がいなくなると、「先生もどうですか？」とお伺いをたててくれます。喜んで食べています。ただ、子どもたちの食べる量が増えているので、回ってきてくれる機会も減りました。嬉しいようなお腹がすくような…と感じております。
　調理員さんの思いやりと、子どもたちの気持ちもこもった給食。絶品です。

湖

　今日は書写の時間に子どもたちが「湖」と書いていました。一文字とはいえ、バランスがとても難しい字です。どのあたりが書く時のポイントなのか、みんなで話し合い、そのポイントを意識して書いてみました。一つの点や、一か所のはねにこだわる子どもたち、素晴らしいと思います。出来具合に一喜一憂する姿が微笑ましかったです。
　迫力のある「湖」を書いている子がいたので、「立派すぎて先生には琵琶湖と読めました。」と伝えました。私しかわかっていないかもしれません。

【2年】さつまいもを植えたよ

生活科では、さつまいもを植えました。子どもたちは「根っこが生えてるよ」「横向きに伸びてるね」とミニトマトの苗との違いに驚いていました。
みんなで土を耕し、うねを作り、願いを込めて1人1本植えました。おいしいいもができますように...。

唾液

　理科です。「つば」と言われると汚いイメージですが、「唾液」というと少し印象が変わりますね。
　今回は、食べ物が人間の中を旅していく上で、最初に出会う口の中の「唾液」について調査しました。子どもたちの予想では、唾液には食べ物を体内に入りやすくする、潤滑油のようなはたらきがあるという意見や、違うものに変化させる。分解するなどの意見が出てきました。
　そこで、デンプン液を生かして、実験することになりました。デンプン液にヨウ素液をたらすと、青紫色になります。デンプンに反応するからです。
　ではデンプン液に唾液を混ぜてみた後はどうなのでしょう。という実験をしました。写真は口内を再現するために液を温めている子どもたちです。大事な卵のように温める子どもたちが可愛かったです。

　唾液の秘密、子どもたちはもう気づいているはず…です！

暑い日でも

　最近暑い日が増えてきました。子どもたちも体調を崩さないか心配しています。ただ、毎日の給食時間を見ていると、安心もしています。みんなで元気よくしている「いただきます！」、しっかり食べていることや友だちと楽しそうに話しながら食べていること、さらに食べた後はエネルギーがチャージされてさらに元気なこと。給食時間からもたくさん感じることがあります。
　これからさらに暑くなっていきますが、水分補給、栄養補給も大切にしながら、健康な状態で自分に磨きをかけていってほしいです。
　もちろん私自身もたくさん食べ、一緒に学んでいきます。

８ｃｍ５ｍｍは何ｍｍ？

　８ｃｍ５ｍｍは何ｍｍなのかを考えました。
最初は「え？どうやって求めよう？目盛りを数えたらいい！」と話したいましたが，「１ｃｍ＝１０ｍｍだから計算でできそう！」と気づいた子もいました。
　数えるのは途中で分からなくなりそうですよね。でも「１ｃｍ＝１０ｍｍを覚えているので簡単に求められますね！」
　

8のなかまをみつけよう

　算数の「いくつといくつ」の学習で，８はいくつといくつにわけられるのかを学習しました。
　その学習の後，カードめくりゲームをしました。
ペアでカードをめくって「８」になれば正解です。「４と３が出た！あれ？でも８にならない！７になるし残念。」と話したいた子もいれば「２と６が出た！やった！８になった！」と喜んでいるペアもありました。
　楽しく「いくつといくつ」を学習をしましたね。

全校あそび

スポーツ委員会企画の全校あそびがありました。
全校でふえおにをしました。
みんな鬼につかまらないように一生懸命逃げていました。

生活科 学校探検

生活科の学習で学校探検をしています。
今日は、先生にインタビューしました。
名前や仕事内容・好きなことを聞いています。
メモもとりながら、聞く。1年生にとってはとても難しいことです。
しかし、どのチームも忘れないようにメモをとり、がんばっていました。
養正小学校の先生はたくさんです。
全員の先生に聞くことができなかったので、続きは次回チャレンジしたいと思います。

交通安全教室

交通安全教室をおこないました。
下鴨警察署やPTA,地域の方々にお世話になり、道路の歩き方や横断歩道のわたり方を学習しました。
学習した後は実際に外に出て歩きました。
左右後ろを確認すること、渡る時はしっかり手をあげること、実際にやってみることで深い学びとなりました。
実際に外に出ると、自転車がたくさんきたり、左右を確認しにくい場所があったりと気づくことがたくさんありました。
1年生の子どもたちも実際に体験することでよく理解できたようです。