５年 理科の学習が始まりました！

　５年生は、理科の学習が始まりました。穴があいたペットボトルから、水が出てくるかどうか、予想をして確かめました。「なぜかな？」「どうして？」とつぶやいている人もいました。これからの理科の学習も楽しみです。

５年生 図画工作科「心のもよう」

　５年生は、図画工作科の「心のもよう」の学習で、４枚のカードに自分の心のもようを絵の具で表現しました。そして、背景を描いた画用紙にカードをはって仕上げました。

５年 音楽科「音の重なりを感じ取ろう」

　５年生は、音楽科の学習でグランドピアノをさわらせてもらいました。音を鳴らすと、木の部分が上がって面白い！と話しながら楽しんでいました。

６年生 理科の学習の進め方２

次回からは「ものが燃えるしくみ」が始まります。
火を使う実験を行います。
安全に十分気を付けて取り組んでほしいです。
また、「問い」をもつことを大切にして
学習を進めていってほしいです。

６年生 理科の学習の進め方１

理科の学習が始まりました。
今回は「問い」をもつことの大切さや
実験の際の注意点を確認しました。

６年生 初めての毛筆２

静かな環境をみんなで作り、
集中して「歩む」という字を書いていました。

漢字と平仮名の大きさや配列に気を付け、
素敵な字を書こうとしていました。

６年生 初めての毛筆１

書写の学習で「歩む」を書きました。

教科書の１番初めに掲載されている字。
これから中学生に向かって歩んでいってほしい！
そんな思いが込められているのかなと私は思いました。
それを、子どもたちにも伝え、学習に取り組んでもらいました。

６年生 １年生の教室へ掃除を

今週から掃除が始まっています。
６年生は１年生の教室へ掃除のお手伝いに行きます。
今日は、６年生だけで掃除をしました。
１年生の代わりに一生懸命掃除をしてくれました。
ありがとう！６年生！

６年生 全国学力学習状況調査４

３教科とも精一杯頑張っていました。
あとは結果を待つのみです！
みんな、本当にお疲れ様でした。

６年生 全国学力学習状況調査３

算数も理科も国語と同じように
たくさんの文章から問われていることを読み解き、
解答を導くような形式です。

計算だけではなく、たくさんの情報処理をしないといけません。
ですが、１つ１つ一生懸命解こうと励んでいます。