５年生 資料を活用して説得力を３

またクラスでのディベート大会をするときに、
この学習を生かして説得力のある意見を
伝えることができるのかなと思います。

ここでも学びを忘れず、これから生かしていってほしいです。

５年生 資料を活用して説得力を２

お互いに作成した文章を読み合い、
読んだ感想を伝える。
これを１セットとしてクラス全体で交流しました。

良い雰囲気で様々な人と交流している様子でした。

５年生 資料を活用して説得力を１

国語の「自然環境を守るために」の学習で
資料を活用した文章を作成しました。
今回はその交流会を行いました。

５年生 単位量のテストに向けて

学習後の復習でプリントに取り組んでいます。

最近、テストへの向き合い方が
少しずつ変わってきたような気がします。
直前の自主学習だけではなく、
もっと前から対策をしている子が増えてきました。

月曜日のテスト、みんな頑張って！！

4年 国語科「冬の楽しみ」

４年生の国語科では、「冬の楽しみ」の学習で、冬の行事をテーマにしてかるたづくりをしています。
班ごとに協力しながら、五・七・五で読み札を丁寧な字で書き、読み札に合った取り札の絵をＧＩＧＡ端末を使って調べながら描いています。
仕上がったらかるた遊びをしながら、冬を楽しみます。

4年1組 総合的な学習の時間「茶山のさと」

４年生では総合的な学習の時間で「茶山のさと」に４年１組の児童半数ずつで、昨日と今日の５時間目に伺いました。
施設を見学し、利用者さんにインタビューしたり、送迎車の車いすの乗り降りを体験したりしました。
利用者さんとモルックを体験した児童もいます。
他には、学習参観でも披露した「チャレンジ」の歌も披露すると、とても喜んでいただきました。
インタビューの時も、利用者さんから質問もしていただき、たくさん交流することもでき貴重な体験学習となりました。
１２月は４年２組が伺います。

うつしたかたちから

　図画工作科「うつしたかたちから」の学習で、野菜の切り口やカップの底、段ボールの断面などを使って形をうつしました。
　うつしながら「タイヤみたいに見えてきた！」「お花の形！」と言いながら、うつした形を生かしながら作品を作りました。

５年生 自分でできる備え２

グループで話し合ったのち、
GIGA端末で調べ、さらに必要なものを考えていきました。

子どもたちの中で、本当に必要なものについて調べ
「お金って用意しといた方がいいんや！」
「カップ麺ってやめたほうがいいんや！」など
考えを深めることができました。

５年生 自分でできる備え１

総合の学習で「京都市の風水害」について調べています。
今は「自助」、「共助」、「公助」の中の「自助」に焦点を当てて
学習を進めています。

今回は防災バッグの中身について
何が必要かをグループで話し合いながら考えました。

５年生 昼休みはクイズラリー！

保健安全委員会の企画でクイズラリーがありました。
委員会の担当児童は運営に携わり、
その他の５年生児童はクイズラリーに参加しました。

校内の様々な場所にあるクイズを１つずつ回答して周り、
保健室で答え合わせの後、景品をもらいました。