５年 図工

　彫り進み版画に取り組んでいます。
　２刷り目の赤あるいは青に早い子はチャレンジしました。
　黄色に加えてもう一色加わることで一層映えた作品となりました。
　完成が楽しみです。

５年 図書の時間

　４時間目は冬休みに借りていた本を図書室に返却し、ゆっくり読書。
　どの教科の力も根底にあるのは読書力ではないでしょうか。
　力を付けるぞ！と気負って読むのではなく、楽しんでお気に入りの本を読めると良いですね。

6年 めいとく目標

あいさつのレベルアップをしようという目標をどのようにすれば達成できるかクラスで話し合いました。「いつでも・どこでも・誰にでも」を合言葉にあいさつに取り組んでいきます。また，校内だけでなく，登下校時にでもできるといいですね。

５年 ジョイントプログラム算数

　ジョイントプログラムの算数を３時間目に行いました。
　計算する力も大切ですが、やはり読む力がないと難しいのは時代を反映している気がしました。
　算数という教科ではありますが、どの教科でも共通して読み、理解し、考え、表現する力を育てることが大切ですね。

５年 ジョイントプログラム理科

　ジョイントプログラムの理科に取り組みました。
　これまで学習したすべての内容が範囲でしたがちゃんと覚えていたでしょうか？
　分からなかったところは教科書などでふり返りができると良いですね。

５年 代表委員より

　代表委員さんより今月のお知らせがありました。
　今月の明徳目標についても話し合いを行いました。
　あいさつをレベルアップするためには何ができるかな？

6年 人権・児童朝会

1月の人権児童朝会がありました。今月のテーマは先月に行った地意義合同会議でも話題になっていた「あいさつ」についてです。今回は校長先生にもご協力いただき、挨拶の重要性を全校に発信しました。

５年 朝学習

　３学期の漢字ドリルがスタート。
　早速、来週の火曜日には小テストです！
　休み明けですが、しっかり自主学習に取り組んで臨めるといいですね。

５年 社会科

　テレビからどんな情報を得ているでしょうか。
　どんなテレビ番組があり放送されてるでしょうか。
　新聞のテレビ欄を使って調べ学習をしました。

５年 総合的な学習の時間

　２回目の営業に向けて社内会議。
　１回目の振り返りを行い、改善点を出し合いました。
　お客様を満足させて、利益が上がるように良いアイディアは出たでしょうか。