6年 中学生の昼食について考えよう

　２３日（木）の中学校給食体験に向けて、中学生は昼食でどれくらの量が必要なのかを学習しました。中学校からお昼ご飯は自分で選ぶことになります。お弁当？中学校給食？どちらにするのか、それぞれどういうところが良いのかを考えました。お弁当の良いところで、「自分で作ると早起きになるから規則正しい生活ができる」など、自分で作ってみようと思っている人もいるみたいです。1週間ごとにお弁当にするのか給食にするのか選ぶことができるようなので、うまく中学校給食を活用してもいいかもしれませんね。

５年 京都新聞社 社会見学（1組）

社会見学で京都新聞社へ行ってきました。京都新聞の歴史や作り方、仕事内容などを教えてもらったり、社内を見学したりしました。学習の最後には質疑応答の時間があり、子どもたちの質問に詳しく丁寧に答えてもらいました。新聞社の方の説明を真剣に聞き、一生懸命メモをとって学習する子どもの姿が見られました。

切磋琢磨 4年生 〜体育科『とび箱運動』〜

体育では、『マット運動』の学習をしました。今週は、ねらい１（今できる技や跳べる高さ）に続いて、ねらい２（少し頑張ればできそうな技）に挑戦しました。今年は、台上前転や首はね跳びなどの技にも挑戦しています。来週は、友達と動画を撮りあい、さらに自分の技がよくなるように考え学習を進めていく予定です！

切磋琢磨 4年生 〜外国語活動〜

１月１４日の外国語の授業は、新しいユニット『This is my favorite place』の学習をしました。このユニットでは、校内の場所の言い方を知り道案内をしていきます。今日は校内の様々な場所の英語での言い方を教えてもらい、実際に発音してみました。お気に入りの場所を紹介できるよう、たくさん声に出して練習しました。

切磋琢磨 4年生 〜身体計測〜

１月１４日は、４年生最後の身体計測がありました。
「身長伸びてる！５年生の身体計測も楽しみだな。」と自分の体の成長を喜ぶ姿が見られました。

身体計測の前には、この季節に流行しやすい感染症のお話を聞きました。感染症にかからないために、手洗いうがいをしたり換気をしたり、気を付けて生活することで感染予防になることを再確認しました。また、ウイルスに負けない体を作るためにバランスの良い食事・早寝早起き・睡眠などの規則正しい生活も大切であることを教えていただきました。

今週は生活振返り週間です。自分の生活をもう１度見直し、冬休みに生活リズムが乱れてしまった人は、早く学校の生活リズムに戻すことができるように気を付けて生活してほしいと思います。おうちでもお声かけお願いいたします。

【２年】算数「100cmをこえる長さ」

算数では100cmよりも長い長さについての学習をしています。

100cmはどれくらいの長さなのかを予想して紙テープを切り、

100cmものさしで測って確かめてみました。

思っていたより長い・短いと、

予想と結果を比べながら、新しい学習に親しんでいました。

だしの授業

家庭科で「だし」について学習しました。和食とだしとの関わりや、かつお節の作り方などについて学んだ後に「こんぶ」「かつお」「こんぶとかつおのあわせ」の3種類のだしを飲み比べました。子どもたちは3種類の香りや味の違いや良さに気づくことができていました。

【２年】身体計測

２年生としては最後の身体計測をしました。

２年生になったばかりの頃に比べて、

背も高く、体重も重くなり、成長を感じました。

また、風邪を予防するためのお話も聞き、

手の洗い方もみんなで確認しました。

まだまだ寒い日が続きますが、しっかり予防して

毎日元気に学校へきてくださいね。

避難訓練を行いました。

地震による火災の避難訓練を行いました。
今日の訓練は、教職員が身近にいない時でも、児童が落ち着いて安全に避難する方法を身に付けるため、休み時間に地震が発生したことを想定して行いました。
教室、階段、運動場、トイレの中…全校児童がそれぞれ違う場所にいましたが、訓練の放送がなると、すぐに姿勢を低くして頭を守ったり、窓ガラスや壁から離れたりして、命を守る行動をとることができました。

訓練の後の全校集会では、どの学年も校長先生からのお話をしっかりと聞く姿が見られました。
どんな時でも落ち着いて行動ができるように、これからも避難訓練に真剣に取り組んでほしいと思います。

お家でも、訓練の様子や、いざという時の行動についてぜひお話してみてください。

切磋琢磨 4年生 社会科『府内の特色ある地域の様子〜宇治市〜』

社会科で、
府内の特色ある地域の様子について学習を始めました。
今は「宇治市」について学習を進めています。

『宇治茶』は宇治と付いていますが、
宇治市よりも和束町の方が生産量が多いことに大変驚き、
学習問題をより深く考えようとしている姿が見られました。