【５年生】総合の学習

総合の学習では、ライフプランナーの講師の方を招いて、お金の大切さについて学習しました。経済の仕組みを知れたり、人が生涯に使う金額を知ったりして、どんな時に何にお金を使うべきかについて、考えることができました。

1月29日 ６年生 〜図工 未来の私〜

図画工作科では、１人１人が未来の私を想像し制作しています。
ともだち同士で話し合いながら制作しているので本当に楽しそうです。

１月２９日 ６年生 〜いじめを断ち切るためには〜

道徳で『わたしのせいじゃない』では、いじめはなぜ無くならないのか考えました。３人組で話し合って意見をたくさん交流しました。

【２年生】日本のうたでつながろう

　「ずいずいずっころばし」「あんたがたどこさ」「なべなべそこぬけ」の三曲のわらべうたを遊びながら歌いました。「わらべ歌っておもしろい！！」と子どもたちは大盛り上がりです。

【５年生】理科の学習

理科では、水溶液を蒸発させて、ミョウバンや食塩を取り出す実験をしました。
透明だった液体から白い物質が出てくる様子に、驚いた様子でした。

１月２８日 ６年生 〜「考える」とは〜

３人の人物の「考える」を読んでみて感想を書きました。感想を交流する場面では、自然とノートを手にして向き合い、コミュニケーションをとる姿があります。

１月２８日 ６年生 〜「考える」とは〜

国語で新しい単元に入りました。『考える』とはどういうことなのか、自分の考えと友達の考えを交流しました。

１月２７日 ６年生 〜小中交流会〜

先週、小中交流会に参加しました。生徒会の先輩たちが学校の紹介をしてくれたり、授業の様子の見学をしたり、部活動の見学をしたりしました。

１月２７日 ６年生 〜ジョギング〜

体育の時間にジョギングに取り組んでいます。自分が走り切れるペースで走り切ることを目標にしてがんばっています。脈拍数が走った後には大きく上がっていることも分かったようです。

【５年生】国語の学習

国語では、「想像力のスイッチを入れよう」という説明文を読んでいます。
本文を主張と事例に分けて，筆者の主張を読み取りました。また、筆者の主張を図にまとめることにも挑戦しました。