３年 おすすめの１さつを決めよう その２

国語科の学習で「おすすめの１さつを決めよう」という単元の学習をしました。
１年生が好きになってくれるような楽しい本をそれぞれでさがして、グループで話し合って１冊に決めようという学習です。
図書館で本を選んで、グループで話し合いをして…
その中で「せっかく選んだから１年生に読み聞かせしたい！」という意見が子どもたちから出てきました。
そして、今日は、実際に１年生を招待して読み聞かせを行いました。

ただ読むだけではなく、楽しい挿絵に注目してくれるように指をさして読んでみたり、途中で本の内容についての簡単なクイズを出したり、一緒に声を合わせて音読して見たり、いろいろと工夫を考え、練習の成果が出せたのではないかと思います。

「きっと１年生は楽しんでくれたと思う！」
「本を好きになってくれたらいいな！」と
すてきなふり返りをしていました。

3年生 おすすめの一冊を決めよう その１

国語科の「おすすめの一冊を決めよう」の学習で、1年生におすすめする本を決めたので、体育館で1年生を招待して読み聞かせを行いました。グループごとに授業で司会や記録の係を立てて、話し合いを行いました。
1年生を招待した読み聞かせでは、楽しそうに聞いてくれる1年生を見て、3年生はとてもうれしそうにしていました。

11月19日（火）の給食

　今日の給食は、
・ごはん
・水菜とつみれのはりはり鍋
・ひじきの煮つけ
・みかん　　でした。

　今日は、11月のなごみ献立の日でした。
　「水菜とつみれのはりはり鍋」のつみれは、給食室での手作りです。京野菜の水菜と手作りのつみれをおいしくいただきました。

４年生 外国語 What do you want?

今日の学習では、「欲しいものを聞いたり答えたりする言い方をする」ことをめあてに、オリジナルバフェつくりに取り組みました。

席のとなりの人同士で、パフェの材料となる果物を「What do you want?」「I want …」とやり取りして、自分の好きな果物がいっぱいのパフェを作っていました。

４年生 社会見学５（蹴上浄水場）

疏水記念館で見ていた疏水は、臭いがあり、水草やごみも混ざっていました。その水を、安全・安心な水道水にする仕組みを見学しました。

大きなごみや水草を取り除いた水に、まず、粉末活性炭を入れ臭いを取り除きます。その水が流れている様子を見ましたが、水の色が黒かったり、まだすこし臭いがあったりしました。

その後、さまざまな過程を経て、砂と砂利で小さなごみを取り除く「ろか池」へ水がやってきます。その砂は水を使って定期的に洗われるのですが、その作業を実際に見ることができました。

洗う前は砂が見えるほど透明だった水が、洗い始めると濁り、砂が全く見えなくなりました。しばらくすると、徐々に砂が見えるようになってきます。砂の汚れが取れたことがよく分かりました。。

浄水場の職員の方が丁寧に説明してくださったり、子どもの質問にも分かりやすく答えてくださったり、ここでも多くのことを学ぶことができました。

４年生 社会見学４（田辺朔郎像）

疏水沿いを、田辺朔郎像まで歩きました。
昼食をとったあと、工事に関わって亡くなった方の慰霊碑や、台車を動かす水中滑車を見学しました。
観光に来られる方も多い場所ですが、外国の方がとても多かったです。「Hallo」と声をかける子どもたちもいました。

お弁当のご用意、ありがとうございました。

４年生 社会見学３（南禅寺水路閣）

南禅寺水路閣へ移動しました。

人の頭の上に水が流れていること、その工事を人の手で行ったという学習をふりかえりました。実際の水路閣を見ながらだと、「へ〜」という驚きの声がもれていました。

疏水沿いをあるきましたが、予想より速い水の流れにも驚いていました。

４年生 社会見学２（疏水記念館）

屋外の展示では、発電に使われる水車や、インクラインの台車を動かすポンプ室などを見ました。どちらもとても大きく、その大きさに驚く児童が多かったです。

そして、総合で学習していたSDG'ｓの１７の目標が描かれたポスターも見つけました。

屋外の展示を、３０分間見学しましたが、寒くもなく暑くもなく、しっかりと活動できました。

４年生 社会見学１（疏水記念館）

疏水記念館では、学年を２グループに分け、館内と屋外の見学をしました。

館内では、疏水の流れを光で示す模型や、インクラインの模型を動かす展示に、多くの子どもが興味をもって見ていました。疏水がどのように計画、建設されたかをまとめた映像資料では、多くのことをメモしながら見ていました。

４年生 算数 1平方メートルつくり

面積の学習では、長方形・正方形の面積を求める公式を学習します。公式を用いれば、２・３年で学習した計算で求めることができます。面積の学習で難しいのは、量感をとらえたり、面積の単位間の関係をつかむことです。

量感をとらえるために、新聞紙で１平方メートルをつくりました。予想していたより大きいと感じた児童が多かったです。

「この1平方メートルに、1平方センチメートルを並べたら何個ならぶか」を考えました。ノートの方眼を利用して、ノート何ページ分になるかを計算していました。子どもたちが出した答えは、１０００個〜８０００個と幅がありましたが、どれも正しくありません。

正解は１００００個です。つまり1平方メートル＝１００００平方センチメートルだと伝えると、驚いていました。単位が変わると、数字も変わります。そうすると広さに対する印象も変わります。これが量感をとらえる難しさなのです。