1年生 図画工作「うつしたかたちから鑑賞」

　図画工作科「うつしたかたちから」の学習では、これまでに海の生き物を作ってきました。今日は友達の作品を鑑賞しました。「色・形・表したもの」など視点をもって行いました。「○○さんのちぎり方がおもしろい。」「○○さんの色の組み合わせ方を真似してみたい。」など、タブレットを活用して細かいところまで鑑賞して伝え合うことができました。
　来週の作品展を楽しみにして下さい。

５年 とび箱運動２

　安全に気をつけながら活動しています。

５年 とび箱運動

　今できる技をさらに高く、美しく跳べるように友達と教え合う「ねらい１」、少しがんばればできそうな技に、自分で場を選んで挑戦する「ねらい２」に分けて取り組んでいます。教え合う姿がとても意欲的でした。

５年 食の指導

　「減塩」について考えました。摂りすぎになりがちな塩分をできるだけ少なくしていくために、何ができるかについて考えることができました。

５年 もののとけ方

　食塩が水にとける様子を観察し、「とける」とはどういうことかを考えました。水にとける量やとけたものの行方などについて学習していきます。

２年 持久走記録会

　体育の授業で、持久走記録会を行いました。自分のペースで最後まで走りきる姿がたくさん見られました。
　振り返りでは、「練習よりも長い距離走れた！」「時間を見ながら走れた。」「足を遠くに出すことを意識した。」という声を聞くことができました。よく頑張りました！

５年 ジュニア京都検定

　子どもたちが郷土・京都にますますの愛着と誇りを持ってくれることを願い、「歴史都市・京都から学ぶジュニア京都検定」に取り組みました。京都の歴史、文化、芸術、産業などに関する択一式問題３０問でしたが、みんないろいろと考えながら問題に答えていました。

2年 生活科「もっと もっと まちたんけん」

　まちたんけんで学んだことをタブレットを活用してまとめ、１年生に発表しました。お店のひみつや、まちたんけんを通しての感想を、堂々と発表することができました。
　１年生から「お店に行ってみたいな。」「来年のおべんきょうが、楽しみだな。」と感想をもらい、２年生も嬉しそうな様子でした。

５年 書きぞめ

　書きぞめ展に向けて、毛筆で「初春」を書きました。注意するポイントを自分で考え、丁寧に時間をかけて取り組みました。「いつもよりがんばった！」という子どもが多くいました。

２年 書写「書き初め」

　今日の書写はフェルトペンを使って、文字の形や中心に気をつけて「元気な子」と書きました。鉛筆と違って、書き直しができないので、緊張感をもって書いている姿が見られました。
「大きさがバラバラだったから、次は文字の大きさをそろえて書きたい。」
「文字の中心には気をつけて書けた。」
など、自分が書いた字のよいところと直したいところをじっくり考えて、２枚目にのぞむことができました。
　この機会に、普段から字を書く時には、文字の形や中心に気をつけて丁寧に書けるといいですね。