【３年生】漢字５０問テスト

２学期に学習した漢字のテストを行いました。あすいきや宿題で何回も練習してきた子どもたち。この日のために計画的に練習をする子が多くおり、テストに向かう姿勢にも成長を感じました。お家でも声をかけていただいたり、励ましたりしていただき、ありがとうございました。さて、力は発揮できたでしょうか？！

【３年生】理科 電気で明かりをともそう

電池を使って、どうやって豆電球を光らせるかを予想し、実験をしました。子どもたちは実際に目の前で光る豆電球に大喜び！
でも、電気の仕組みって？どうすれば光ったの？と、疑問もたくさん生まれました。身近なものだからこそ、じっくりと一つずつ、みんなで話し合ったり、実験をしたりしながら学習を進めていきたいと思います。

【３年生】体育科 とび箱運動

とび箱の学習も終盤になりました。
子どもたちは、場を工夫しながら、少しがんばればできそうな技にＴＲＹ！してきました。タブレットに撮って、自分の姿を見ながらポイントを考えたりすることもしてきました。
みんなの頑張りもあって、３年生の学習で、とべる段数が増えたり、新しい技ができるようになったりした子がたくさんいます！とび箱の学習は４年生でもあります。またＴＲＹしてくださいね☆

5年 学習の様子

　家庭科の学習でだしについて調べました。昆布だし、昆布＋かつおの合せだしを試飲しました。「だしっておいしい！」、「次の味噌汁もこのだしを入れたい！」などだしのおいしさを実感していました。

【4年生】道徳「ヒキガエルとロバ」

道徳「ヒキガエルとロバ」では、命の重みをテーマに考えを深めました。

生き物の見た目や種類、大きさなどによって命の重みはちがうのか？

中々に深い学習問題を子ども達でたて、学級でたくさん命について自分なりの考えを交わし、深める姿が見られました。

ヒキガエルをはじめに見せ、どう感じるか素直な意見を聞いたところ、「気持ち悪い」「見た目が嫌。」「いなくなっても別にいい。」など様々な意見が。

猫や犬はどうか考えると「かわいい」「大切にしたい。」「長生きしてほしい。」と。

そこにはどんな違いがあるのか。

学習の終わりには、これまでの自分の生活を振り返り、さらに今回の学習問題について考えを深め、自分なりのこたえを見出していました。

【4年生】体育科「陣取りゲーム（タグラグビー）」

体育科では「陣取りゲーム（タグラグビー）」に取り組んでいます。

始めにルールを確かめ、どの子もルールを守りながら白熱した試合を繰り広げています！

どうすれば勝てる？タグをとるためには？トライするためには？

作戦を一生懸命に考え、実践し、また作戦を考え…。

時には担任のアドバイスを求めに来たり、チームのメンバーでアドバイスし合ったり。

どのチームも勝っても負けても真剣に戦った相手チームと最初も最後もきちんと挨拶をし、結果を受け止めてまた次の試合に向けて進もうと考えています！

学習の回数を重ねるごとに、粘り強く次に向けてどうするかを考えられている、チームとしての力を高められている。この姿が大変すばらしいです！

もちろん準備後片付けも素早くてきぱきとよく頑張っています！

最後までこの調子で頑張ってね！

【4年生】総合的な学習の時間「みんなにやさしいまち九条塔南」

総合的な学習の時間では「みんなにやさしいまち九条塔南」として、高齢者やしょうがいのある方が、もっと楽しく過ごせるような工夫を考えて『九条塔南わいわい大作戦』を計画中です。

「高齢者が楽しめるようなゲームを考えたい。」
「しょうがいのある方なら、どんな工夫をすると楽しんでくれるかな。」
「最終的にはポスターでまち全体に助け合えるように伝えたい。」
「お手紙もおくりたい。」
などアイディアをたくさん出し合って、実際に計画したことを形にしようと取り組んでいます。

やさしさがいっぱいです！

【4年生】図画工作科「ギコギコトントンクリエイター」

図画工作科では「ギコギコトントンクリエイター」という単元にて、オリジナルメッセージボードを作っています。

初めて使うのこぎりの安全な使い方を学び、一人一人が安全に気をつけながら一生懸命に木の板をギコギコ…。

とんかちも安全に気をつけながら丁寧にトントン…。

素敵な自分だけのメッセージボードができるといいですね！

【4年生】what do you want?

外国語活動の学習では、何が欲しいか尋ねたり答えたりする表現を学んでいます。

今回はオリジナルパフェを作るために、お店屋さんごっこをして自分の欲しい材料を相手に伝え、パフェに使う材料についてやり取りをしました。

たくさんやり取りをする中で、相手の言葉をリピートしたり、ジェスチャーをしてより相手に自分の欲しいものが伝わるように、より相手の欲しいものを理解するために、お互いに工夫してコミュニケーション活動に取り組んでいました。

５年 学習の様子

　彫刻刀を使って版画をしています。安全に気をつけて、線からはみ出さないように集中して板を彫っています。