つなぐ４年生 書写 書き初め「竹笛」２

　毛筆もだんだん上達してきましたね。４年生の皆さんと学習を進めるのが楽しいです。

つなぐ ４年生 工芸品を未来につなぐとは？

　題名を読んで、ん？どういうこと？と疑問をもち、工芸品に興味をもった子ども達がたくさんいました。

　「未来につなぐ工芸品」どんな意味があるのか、これから考えていくのが楽しみですね。

　そして、この学習が始まると、先日体験した京友禅の染物体験を思い出している姿がありました。染物体験の様子は、次の記事でお伝えします。お楽しみに・・・

つなぐ４年生 書写 書き初め「竹笛」

　少し早いですが、書写では書き初めを行いました。書いた文字は「竹笛」です。
　文字の組み立てや、竹と竹へんの形のちがいに気を付けながら書きました。

つなぐ ４年生 自分の感想と友達の感想を比べて

　友達の感想を熟読し、自分の感想との違いや似ているところを考えました。違うところや似ているところに印をつけると後から感想を伝える時に話しやすかったですね。

　交流している時に出てきたキーワードについて、さらに深める場面もありました。

つなぐ ４年生 がい数クイズを作ろう！

　図書館に行って、概数クイズをつくりました。いろいろなジャンルの本を探し、４桁以上の数を見つけました。

　やってみるとなかなか難しいことに気付きました。本の中にある数字は、ほとんど概数になっています。またいろいろな数に着目できるといいですね。

参観・懇談会３

懇談会でもたくさんの方に参加していただきました。

お忙しい中、最後までご参加いただきありがとうございました。

参観・懇談会２

今回のテーマは情報モラルでした。
学年ごとに情報モラルについての授業を見てもらいました。

参観・懇談会

2学期の参観授業・懇談会がありました。

ジュニア京都検定

本日、5・6年生を対象としたジュニア京都検定をしました。

京都についてどれだけ知っているのかを試します。

GIGA端末を使っての実施でしたが、問題に一生懸命に考え解答していました。

つなぐ ４年生 みんなが納得する結論に！

　国語科「クラスみんなで決めるには」の学習では、司会や記録、時間、参加者と役割を意識しながら話し合いをしました。

　自分の意見を言うことだけで終わってしまってはいけないのだということを学び、どの子も友達の考えに耳を傾ける姿がありました。

　振り返りでは、今日の反省点を次の学級会で生かしたいと書いていました。これからの話し合い活動が、よりよいものになっていくことが楽しみです。