緊張する中、よく頑張りました！

研究授業として、６年１組の授業を藤ノ森小学校の教職員のみならずたくさんのその他の学校の先生方に公開し、子どもたちの頑張りを見ていただきました。

真剣に考え、話し合う姿…藤ノ森小学校の最高学年としてかっこいい姿を見ていただけたと思います。

参観者が多く、いつもと違う環境の中よく頑張りました！

「学ぶ」主体者たれ！

　たくさんの方々に来ていただき、授業を通した子どもたちの学びの場を垣間見て、そして教職員の研鑽を行いました。
　「学ぶ」ということ、そこにちょっとした「しかけ」があることで深みが増します。その「しかけ」をどうしようか？日々悩み続けるのが我々教師の大きな仕事。いろいろな先生方と話をしたり、子どもたちと共に創ったり、方法は無限にあり、もしかすると答えも無限にあるのかもしれない…。そう感じる今日この頃。
　「主体的な学び」という言葉は、決して子どもたちのためにあるのではなく、私たち教職員、もっと言えば大人に向けた言葉なのかもしれないなと思った次第。まぁ、そんなことを考えつつも授業の様子を見ることができたのは１分にも満たず、悶々としていたのはここだけの話…

Give me 5 社会科「これからの工業生産とわたしたち」

社会科「これからの工業生産とわたしたち」の学習では、東京都大田区が「ものづくりのまち」と呼ばれる理由を調べました。予想したことが正しいのかどうか検証しながら調べることができました。

Give me 5 算数科「平均とその利用」

算数科「平均とその利用」の学習では、平均を使って自分の歩幅を調べました。自分の歩幅がどれくらいか分かると、いろいろなところの道のりを調べることができますね。さて、家から学校までの道のりはどれくらいなのでしょうか？

筆者の工夫をとらえて読もう

　国語科の授業では、『「鳥獣戯画」を読む』の学習をしています。筆者の高畑勲さんの文章の書き方の工夫をとらえるのが単元の目標です。

　今回の授業では、筆者が「鳥獣戯画」をどのように評価し、読者にどのような工夫をしながら伝えているのか班のメンバーで協力をして考えました。

あいさつが世界を変える！？

たまたま知ったのですが、今日は「世界ハローデー」なんだそう。紛争の危機となった際に制定されたものだそうで、１０人の人に挨拶をすることで、世界の指導者たちに「紛争よりも対話を」とのメッセージを伝えるという日なんだとか。
誰もが１０人に挨拶をすることでこの記念日に参加できるんです。私たち自身のコミュニケーションが、平和への第一歩になるんだとしって、教室を覗いてみると…、キターーーーーー！！
ＡＬＴと楽しそうな子どもたちの様子。世界を変えていくのは私たちであり、子どもたちであり…。自分事として目の前のことを捉えることができたなら、素敵な世界の扉が目の前にやってくるのかなぁと思った次第。
すかさず子どもたちに意味もなく「ハロー！」と言ってみたのはここだけの話…。

６年生「学級力会議」

　話し合いの様子です。

６年生「学級力会議」

　２回目の学級力会議を行いました。クラスで事前に取ったアンケートの結果から、クラスとして何を頑張るのか、話し合いをして、決まったことを実践していきます。

　自分事として捉えて、より良いクラスを目指していきたいです。

【３年生】算数科「１けたをかけるかけ算の筆算」

かけ算の筆算の学習をしています。

今日は、十の位に繰り上がりがある筆算に取り組みました。

計算する順番も気をつけて、筆算をすることができました。

【３年生】理科「光のせいしつ」

はね返した日光を重ねると、明るさや温度はどうなるのか学習しています。

みんなで協力して、実験を進めました。