３年 京つけもの富川さんに行きました。part２

京つけもの富川さんに見学に行きました。

自分の畑で作った野菜を、お漬物にしておられるお店です。

子どもたちは、
「野菜を育てるときに大変なことは何ですか？」
「お漬物は何種類ありますか？どのお漬物が人気ですか？」
「お漬物をつくるときに、工夫していることは何ですか？」
と、今までの学習もふまえて、疑問に思ったことをたくさん質問していました。

お漬物を袋につめる作業の体験もさせていただきました。
「何度も手の消毒をしたよ！」
「くつの消毒もしていたから、安全と衛生にすごく気をつけているんだとわかった！」
「機械を使うところと、人が作業しているところがあるんだな！」
と、いろんな発見がありました。

たくさんお話を聞いて、貴重な経験もして、とても学びの多い校外活動になりました。
ぜひ、おうちでもたくさんお話を聞いていただけたらと思います。

3年 京つけもの富川さんに行きました part1

本日、京つけもの富川さんに見学に行きました。
社長さんにさまざまな質問をしたり、つけものの工場にも行ったりしました。
工場に入る際には、手の消毒だけだけでなく、靴の裏も消毒してつけものを詰める体験をしました。

サイエンスクラブ

　今日はクラブ活動の日です。サイエンスクラブでは，メダカ池の水をすくってきて，顕微鏡で観察する活動をしました。
　５年生と６年生は，顕微鏡を使えるので比較的手早く観察を進められましたが，４年生は顕微鏡を使ったことがないので，まずは１番簡単な解剖顕微鏡を使いました。解剖顕微鏡で植物を観察してから，池の水に入ってきたメダカの稚魚を観察，しかし動き回るのでなかなか難しかったようです。
　ほかの学年の顕微鏡も観察させてもらって，４年生はミクロの世界を体験できました。

４年生 学年ゼッケンの使い方

休み時間等に使う用に，学年で１０枚のゼッケンが割り当てられています。
たいてい，休み時間の「みんな遊び」で使うのですが，３クラスが使いたいタイミングが重なることがあります。

５枚・５枚で分けて使ったり，譲り合ったりしていたのですが，そういうことが何度かあったので，学年としてゼッケンの使い方を話し合うことにしました。

各クラスの代表委員が，それぞれのクラスの意見を集約し，その意見を出し合いました。
「１０枚を３クラスに分けると，不公平になるからそれはやめよう」
「使える曜日を決めたほうがいいんじゃないか」
「ロング昼休みは，どのクラスも使わないことにしよう」
などの意見から，使う曜日と時間を各クラスで割り当てることになりました。

割り当ての表も，代表委員がロイロノートで作りました。

子どもたちだけの力で問題を解決する姿に，成長を感じました。

理科「流れる水のはたらき」

　５年生の理科では新しい単元に入りました。４年生の時に学習した「水は高いところから低いところに流れる」ということを，今日は雨なので実際に見て確認しました。川に砂や水を流すことはできないので，実験装置を使うモデル実験であることを伝えました。
　実験装置を各グループに渡して，どのように設置したらよいのか，試行錯誤してもらいました。班のメンバーでああでもない，こうでもない，と考えていました。
　来週は実験の本番です。うまくいきますように。
　

理科「流れる水のはたらき」

　５年生の理科は新しい単元「流れる水のはたらき」に入りました。まず４年生の時に習ったことの確認をしました。今日は雨なので，水が「高いところから低いところへ向かって流れる」のを実際に見に行きました。
　川の流れを調べるといっても，実際に川に砂や水を流すことはできません。なので実験装置を使ったモデル実験をすることを伝え，実験装置をどのように使うとよいのか，班で考えてもらいました。試行錯誤は大事です。児童たちは，班のみんなでああでもないこうでもないと，装置をいろんな場所に置いて考えていました。
　来週は実験の本番です。うまくできるかな？

給食委員会で稲刈りをしました！

　５月の連休明けに稲の苗を植えました。そして収穫をいつにしようかと考えていたところ，地域の方からアドバイスをいただき，田んぼの水を抜きました。しかし天気予報を見ると・・・今週は３日木曜日からずっと雨，週末だけ晴れるらしい。なので急遽２日の水曜日に収穫をしました。
　この日は５年生が校外学習でいなかったので，６年生の給食委員会児童と，６年生の有志だけになりましたが，テキパキと刈り取り，ゴムで縛り，何とか終えることができました。子どもたちは喜んで活動してくれました。しっかり干して，後日脱穀経験もしてもらおうと考えています。

給食試食会を行いました

　10月2日（水）に、1年生の保護者の皆様をを対象に、給食試食会を実施しました。
　初めに、学校給食や食についてのお話を聞いていただき、次に1年生の給食時間の様子を見学していただきました。その後、実際に給食を試食していただきました。
　ご参加いただいた保護者の方からは、「配膳や給食時間の様子を見ることができてよかったです。」、「薄味だけど素材の味を味わうことができておいしかったです。」、「おうちでも食について話をするきっかけになりました。」等、たくさんの温かいお言葉をいただきました。
　ご家庭でも、食について話題にしていただけると嬉しいです。

４年生 総合 ニデック環境学習２

モーターつくりでは、一つ一つの作業を正確に、丁寧に行わないと、回りません。
作業の説明をしっかり聞いて取り組みました。

導線を磨く部分が、とても重要です。磨き残しがあったり、必要な部分以外を磨いたりすると、うまく回りません。なので、みんな集中して、時間をかけて、導線を磨いていました。

全員のモーターが無事回りました。子どもによって、回る速さが違います。それは、導線の磨き方や、支柱にかける導線の腕を、輪の直径上に伸ばすなど、いくつかのポイントがあります。

各自、家に持ち帰っています。ご家庭でも、学習の話をしながらモーターを回してもらえたらと思います。

４年生 総合 ニデック環境学習１

ニデック（株）から、１５名のスタッフの方に来校していただき、環境学習を行いました。

初めにニデック株式会社の紹介を聞きました。その後、スタッフの方と一緒に簡易モーターを一人１台作ったり、様々なモーター製品を手に取ってみたり、貴重な学習の機会となりました。