図画工作科「心のもよう」その２

　模様カードを画用紙に貼り付けた後、さらにパスやコンテで画用紙に付け足しをして作品の完成です。

　作品につける題名を悩みに悩みぬいている子どももいましたが、題名に表現されていることと合わせて作品を鑑賞すると、さらに味わいが深まります。

　作品に表された「心のもよう」をいろいろに想像しながら鑑賞しました。

図画工作科「心のもよう」その１

　自分が作った模様を机に並べ、みんなで鑑賞しました。「この模様は○○な感じがするね」「私はこの模様が好きだな」と友達と話しながら鑑賞を楽しんでいました。
　
　鑑賞の後には、好きな色の画用紙を選んで、その上に自分が作った模様を組み合わせて貼り付け、作品作りです。

　イメージを膨らませながら作っていく子どもたちの作品には、子どもたち一人一人の心の模様が映し出されます。

書写「草原」

　５年生になって初めての書写の学習です。久しぶりに使う筆の使い方を確かめながら、お手本をよく見て丁寧に書き進めます。
　なかなか思い通りに書けないものですが、静かに集中して取り組んでいました。

6年体育「ハードル走」

よい天気のもと，気持ちよくハードルをとびこえました。前回のタイムをこえられるように，友達のアドバイスを聞いて，工夫をして何度も挑戦していました。

「ミニトマトさん、大きくなってね。」（２年生）

生活科の学習でミニトマトを育てはじめました。水やりもしっかりやりましょうね。

そうじ（２年生）

そうじの時間です。みんなできれいにしています。

ワンツーグループ顔合せ その２（２年生）

自己紹介のあと、名前あわせゲームやじゃんけんをして楽しみました。

ワンツーグループ顔あわせ（２年生）

１．２年生が体育館に集まって顔合せをしました。１年生どうぞよろしくね。なかよくしましょう。

6年社会「国の政治の仕組みと選挙」

裁判所では，どのようなことが行われているのか，調べたことや自分の考えを交流しました。

6年外国語「This is me.」

Unit1「This is me.」の最後の学習として，5年生と交流をしました。自己紹介で，自分の名前や得意なことを言ったり，5年生に聞きたいことを質問したり・・。はじめは，お互いに距離がありましたが，何度か繰り返すうちに，「Me too.」や「Nice!」などのリアクションも自然に出ていました。これから，委員会やたてわりなどの活動で，学校を引っ張っていくリーダーとして，とてもよい交流になったと思います。Thst's great!