5年「理科：受けつがれる生命（３） メダカのたんじょう」

見つけたたまごの中の様子を記録しています。これまで見たことがなかったたまごの中の様子に、みんなビックリしていました。

５年「理科：受けつがれる生命（３） メダカのたんじょう」

友達と協力しながら顕微鏡の調整を行います。グループのなかのチームワークもバッチリです。

5年「理科：受けつがれる生命（３） メダカのたんじょう」

一生懸命に顕微鏡のピントを合わせて、メダカのたまごのなかの様子を見つけようとしています。

５年「理科：受けつがれる生命（３） メダカのたんじょう」

メダカのたまごの中の様子を観察します。なにが見えるのでしょうか。

5年「理科：受けつがれる生命（３） メダカのたんじょう」

今日は校長先生が行う特別な理科の学習です。どんなこと学ぶのかワクワクしています。

水泳学習に向けて

　本日、水泳学習健康チェックカードを配付しました。学習当日に記入のうえ、持たせてください。よろしくお願いします。

国語科「ポスターを読もう」

　ポスターに各題材は、これから考えます。何について書こうかな。

国語科「ポスターを読もう」

　単元のゴールでは、１人１枚ポスターを作ることを設定しました。そして振り返り活動では今日の学習をこれからのポスター作りにどう生かしていきたいか、を中心に書いていました。文章量も少しずつ多く書けるようになっていきたいと思います。

国語科「ポスターを読もう」

　どちらのポスターも書かれている内容はほとんど同じなのですが、写真や地図など細かな部分で違いがありました。人によって見やすさやが違ったようです。

国語科「ポスターを読もう」

　後半は、２枚のポスターを比較しました。２つのポスターを見て、より行ってみたい！」と思える方を選び、その理由を交流しました。