５月１日 ６年生 〜交流タイム〜

書いた内容をみんなで読み合います。コミュニケーションをにこやかに取っています。

５月１日 ６年生 〜相手意識をもって〜

一生懸命に書いたから、人に伝えたい、聞いて欲しい！そんな思いが見られました。

1年生 図画工作「ぼく わたし」

図画工作の学習では，自分の顔をクレパスで描きました。実際に眉毛や鼻を指で触って確かめながら，一生懸命取り組んでいました。

５月２日 ６年生 〜ハードル走〜

１回円のハードル走をしました。『ハードル走難しい〜！』という声が多かったです。トン！１２３！のリズムで慣れていって欲しいです。

４月３０日 ６年生 〜ハードル走〜

一回目のハードル走でした。ハードルはとぶのではなく、またぐのだ。どこかで聞いたことがある名言です。

４月３０日 ６年生 〜対称な図形〜

明日のテストの向けて最後のまとめをしました。ロイロノートは本当に便利です。

４月３０日 ６年生 〜帰り道〜

今日は登場人物の人物像についてまとめました。教科書の文章を根拠に自分の考えをまとめることができました。

４月３０日 ６年生 〜いつもの食事って〜

家庭科の学習でいつも食べている食事について振り返りました。足りている栄養素は？不足しがちな栄養素は？そんなことを考えていました。

４月２６日 ６年生 〜同じ形と音をもつ漢字〜

今日は自分で問題作りをしました。みんなが一生懸命に考えた問題を、みんなで解くのはとても楽しいようです。

４月２６日 ６年生 〜コミュニケーションの場面〜

隣の人と交流しましょう。と声をかけると、ノートを持って向かい合う姿があります。伝えたい・聞きたいという気持ちがあるので、自然とこの姿になっています。