図画工作科「お話を絵にしよう」

　描きたい場面が決まったら下描きに移ります。トラを描きたい人、魚を描きたい人、自分のイメージしたことを表していきます。

図画工作科「お話を絵にしよう」

　次に絵にしたいことや場面を決めます。描きたい場面はたくさんあるようで、１枚の画用紙にどのように描いてくれるのか楽しみです。

図画工作科「お話を絵にしよう」

　まずは２つの題材からどっちの絵本で絵を描くかを決めています。

図画工作科「お話を絵にしよう」

　２学期の図画工作科は「お話を絵にしよう」から始まります。３年生では２つの絵本を題材に絵を描いていきます。またどんなお話だったか、聞いてみてください。

総合的な学習の時間「岩倉について」

これからの総合的な学習の時間は、「岩倉調査隊〜自然を守るために〜」という単元で進めていくことが決まりました。岩倉の地域について、深く知り、その魅力を伝え、守っていくためにどんなことができるかをこれから考えていきます。

総合的な学習の時間「岩倉について」

岩倉の地域は、他の地域に比べて、自然豊かで、生き物もたくさんいて、豊かな自然を守っていきたいという意見が出ました。

総合的な学習の時間「岩倉について」

京都市内のさまざまな場所を見て、岩倉の特徴について考えます。ほかの地域と比べて岩倉にはどんな良いところがあるのでしょうか。

音楽「はくにのってリズムを感じ取ろう」

音楽の学習では、班でリズムづくりをしました。

教科書の例を見ながら話し合って８小節分のリズムを作っています。

じゆうがくしゅう はっぴょうかい２

夏休みの思い出を話したり、調べたことを発表したり、、、
中には練習したけん玉を披露した子もいました。

「どうやってつくったの？」「とてもじょうず！」と一人ひとりの発表に興味を持ちながら聞く様子が素晴らしかったです。

緊張をしながらも、皆の前で発表することができました。

じゆうがくしゅう はっぴょうかい１

夏休み中にした自由学習の発表をしました。

工作や絵、調べ学習など、様々な発表がありました。
「どうやって作ったの？」
「おもしろい！」
など、質問や感想を言い合いながら進めていきました。

休み時間にはさっそく手作りおもちゃで遊ぶ姿も。
みんなの興味や関心が広がる時間となりました。