２年 国語「お手紙

2年生は、国語で「お手紙」という学習を始めました。
「お手紙」の物語を読んだ感想をノートに書いて残しておきました。読んで初めて感じることも、もちろん大切ですが、これから「お手紙」の物語を読み深めていくと、最初は気づかなかったことがたくさん出てくるでしょう。この学習の最後に読み返してみたら、きっと自分の成長が感じられるのではないかな、と思います。

２年 音楽「リズムをかさねて楽しもう」

2年生は、音楽で「リズムをかさねて楽しもう」という学習を進めています。
鍵盤ハーモニカで練習していた「山のポルカ」を、タンブリンやカスタネットも使って合奏することにしました。リズムをうって楽しんでいるうちに、友達のタンブリンやカスタネットと動きをそろえるのが楽しくなって、踊るようにリズムをうって笑い合っていました。音楽を心底楽しんでくれているようで、素敵だなぁとしみじみ思いました。

2年 算数 「かけ算（１）」

2年生は、算数で「かけ算（１）」という学習を進めています。
かけ算の学習では、2年生がずっと楽しみにしていた「九九」の学習が始まりました。「５の段は答えが５ずつ増えるよ！」「1年生のときに学習した「５とび」の数え方といっしょだ！」など、いろいろな気づきを得た子どもたち。九九の計算カードで早速九九を練習していました。宿題にも出していますので、またおうちでも子どもたちのがんばりを聞いていただければと思います。

２年 生活「あそんで ためして くふうして」

2年生は、生活科で「あそんで　ためして　くふうして」という学習を進めています。
ゴムの力や磁石の力を借りて、『動くおもちゃ』に使える仕組みを開発中の2年生。風や坂の力を借りて進む「車」の車輪を研究している子がいました。キャップだけでなく、他の素材でもできないか、転がり具合はどうかなど、いろいろ作って試していました。

２年 体育 体育大会に向けて

2年生は、体育大会に向けてダンスの練習を進めています。
本番まで残り数回、仕上げを意識して練習をがんばっています。帽子も3色になり、本番が近づいてきたをひしひしと感じています。

２年 生活「あそんで ためして くふうして」

2年生は、生活科で「あそんで　ためして　くふうして」という学習を進めています。
ゴムの力や磁石の力を借りて、『動くおもちゃ』に使える仕組みを開発中の2年生。ゴムの力でとぶおもちゃを作っている子たちは、もっと高くとぶにはどうしたらいいかを研究中のようです。磁石の力を使っておもちゃを作ろうとしている子たちは、何が動くようにするとおもしろいかを模索中のようです。みんなのまなざしが、とても真剣でかっこよく感じます。新しい1年生が喜んでくれるといいね！

２年 国語「お手紙」

2年生は、国語で「お手紙」という学習を始めました。
お話のあらすじをつかむために、まずは、それぞれの場面で登場人物がどんな様子でどんなことをしていたのかを短い文でまとめました。これまでの『スイミー』などの学習でも慣れてきたのか、必要な部分を読み取るのも上手になってきたように思います。分からないところは、教科書を何度も読みながら考えていました。粘り強さも感じます。

２年 算数「かけ算（１）」

2年生は、算数で「かけ算（１）」という学習を進めています。
かけ算といえば、九九で学習したイメージが強いかもしれませんが、まずはかけ算という演算がどういう計算を表しているのか、かけ算の意味について子どもたちと考えるところから始めています。今回の問題でも、５の４つ分が５×４だ、ということを確かめていました。子どもたちから、「５＋５＋５＋５と同じってことやな」など、いろいろな考えも出てきました。これからたくさん使って行くかけ算、その意味までしっかり理解してほしいなと思います。

２年 生活「あそんで ためして くふうして」

2年生は、生活科で「あそんで　ためして　くふうして」という学習を進めています。
校長先生の、「新しい1年生のための『うごくおもちゃ』つくってほしい」という注文を承った2年生。早速動く仕組みにどんなものがあるのか話し合い、教科書も参考にしながら動く仕組みをお試しで作ってみることに。作ってみると、何だかうまくいかなかったり、思ったほどとばなかったり、進まなかったりしたので、友達と「これでいいかな？進むかな？」「ここ、こうしたらええんちゃう？」などと話し合いながら、作ったり修正したりを繰り返していました。

２年 体育 体育大会に向けて

2年生は、体育大会に向けてダンスの練習を進めています。
残りの練習回数も少なくなってきましたが、仕上げを意識して練習をがんばっています。