３年生【国語】ちいちゃんのかげおくり

先週から「ちいちゃんのかげおくり」を題材として、学習を進めています。
この学習では場面をくらべながら読み、最終的に感想を書いて交流するという活動を目指しています。
この時間では場面ごとのちいちゃんの気持ちを考えて話し合いをしました。
どのグループもちいちゃんの行動や場面の様子からしっかりと考え、気持ちを想像しながら活発に話し合いを進めていました。
授業中、ちいちゃんの気持ちを考えると涙を浮かべている子もいました。
それくらい思いを込めて学習に取り組んでいるということですね。

音楽の様子 2年生

音楽の授業の様子です。

2年生の子供たちは音楽が大好きで、リズムに乗って体を動かしながら授業に取り組んでいます。

音読の様子 2年生

国語の時間の音読での様子です。

登場人物のリーダーに引っ張ってもらいながら読んだり、ペアで分かれて読んでみたり、楽しみながら取り組んでいます。
登場人物になりきって音読！することができています！

掃除の様子 2年生

2年生の掃除の様子です。

重い机は二人で運んだり、役割ごとに声を掛け合いながら取り組んでいます！

５年生 蓮花タイム

蓮花タイムの学習の様子です。

５年生では、「いきいきタウン向島秀蓮」と題して
向島の街をよりいきいきした町にするために
自分たちにどんな取組ができそうなのか、
また、それによって町全体にどのような効果が
得られそうなのか話し合っています。

あいさつをもっと増やしたい…
掃除を自分たちから進んで行いたい…
向島で有名なイベントやお祭りをＰＲしたい…
お年寄りの方や障害がある方たちと交流がしたい…
これらは、すべて子どもたちから出てきたものです。

２学期以降の取組実行の可否を判断する前に
まずは、個人や班で話し合った意見を持ち寄り
クラス全体で共有しています。

次回は、学年全体で共有をしていく中で
より具体的な内容を考えていきたいと思います。

５年生 社会

社会の学習では、班やクラス全体で
話し合う場面が大変多く見られています。

「日本の食料自給率は、なぜ低いのか？」
というテーマで活発な議論が交わされたようです。

「外国からの輸入に頼っているのでは？」
「日本人の食生活が時代とともに変化したからでは？」

子どもたちから出た意見の数々は、
どれもなるほどな、と思うものばかりです。

1組 図工 きせつのこうさく

１０月になりました。
１０月といえば「○○○○○」ということで、季節の工作をしています。
何ができるかは…お楽しみに！

1組 ６年生 わくわくWORKLAND その７

学習の様子です！

1組 ６年生 わくわくWORKLAND その６

体験の様子です！

9年生 蓮花タイム 職業適性３

これから蓮花タイムでは、将来の職業を踏まえ、地域や周囲に貢献していくことについて考えていきます。9年生の今後の蓮花タイムが楽しみです。