５年 どので生産された物なのだろう？

　社会科『くらしを支える食料生産』では、食料品のチラシを見て、普段食べているものがどので生産されたものなのかを調べ、白地図にまとめました。
　子どもたちは、「関東地方の物が少ないね。」「市街地が多くて田畑が少ないからじゃない？」「前に学習した気候と生産地も関係してそうだね。」と調べたことを基に様々な気付きを交流していました。

5年 一針に心をこめて

　家庭科の学習では、自分の名前を縫ったり、ボタン止めにチャレンジしたりしました。
　子ども達は試行錯誤しながらも、一生懸命縫っていました。授業参観で、保護者の方々にご支援いただいたおかげもあり、子ども達はどんどん上達してきました。
　これからの「波縫い」や「本返し縫い」などの縫い方にも頑張って取り組んでいってほしいと思います。

５年 仲間と一緒に学び合う

　算数科の学習では、どんな計算になるか自分で考えたことをグループで交流しました。どのグループも相手の考えと自分の考えを比較しながら、学びを深めることができていました。

５年 救命入門講習

　消防団の方に来ていただき、『救命入門講習』を行いました。
　子ども達は、講義も実習も真剣に参加していました。もしもの時に、自分自身が１人の人の命を救うための手助けができるよう、今回の講習の内容を忘れずに過ごしてほしいと思います。

３年生 理科「風とゴムの力のはたらき」

「風の強さをかえると、ものを動かすはたらきは、どのようにかわるのだろうか。」という学習問題を解決するために、みんなで風で動く車を使って実験しました。


弱い風と強い風で条件を変えて、車の進む距離を調べます。

車が風を受けて走り出すと、「わぁ〜、本当に動いた！」と大興奮の子どもたち。

「強い風だと、一気に進んでる！」
「風の力ってすごい！」

初めての実験を、いきいきと取り組んでいました。

結果の共有場面では、
「３回やったけど、全部バラバラの結果だった。なんでだろう？」
「ほかのグループの結果と全然ちがう。」

と、困りも出てきました。

そんなときは、プロット図です。それぞれの結果を丸シールでグラフに貼ってみると…

ばらつきはあるものの、全体の傾向が見えてきます。
その傾向を見て、子どもたちも、「やっぱり弱い風より、強い風のほうが遠くまで進むんだ！」と納得することができました。


理科では、このように、自分の結果だけでなく、みんなの結果を集めることで、結果に「実証性・再現性・客観性」をもたせることができます。

また、みんなとは全然違う場所に貼られた丸シールについては、
「もしかして、途中でタイヤが外れた時の結果なんじゃない？」
「車を追いかけてるときに、足が当たったんじゃない？」と、
実験には、ミスや失敗も起こる得ることに気づくことができました。

１年 国語 学校図書館へ行こう

毎週金曜日は、たくさんの本に触れるために、図書室へ行っています。

本の貸し借りが上手にできるようになり、残りの時間は好きな本を
じっくりと読んでいました。

読んだ本をしっかりと読書ノートに記入しています。

１年 算数 たしざん（１）

たしざんの学習が始まっています。

子ども達は、数図ブロックを使いながら、たしざんの仕組みを学習しています。

友だちとあわせていくつ・ふえるといくつゲームをして楽しんでいます。

１年 体育 鉄棒あそび

体育で鉄棒あそびをしています。
鉄棒カードを見ながら、いろいろな技に挑戦中です。

今までできなかった技ができて、喜んでいる子ども達が
たくさんいました！！

4年生 情報モラル教室

情報モラルの先生に来ていただき、SNSによるコミュニケーショントラブルについての授業をしていただきました。

同じスタンプでも人によって捉え方が違うことや、SNSでのコミュニケーションは誤解を招いて、トラブルになってしまうことがあることを学びました。

トラブルにならないためには、どうすればいいのか考えると…
「相手の気持ちを考えて使う。」
「メッセージを送る前に、もう一度読み返すようにする。」など、色々な意見がでました。

日常生活でもSNSでも、相手の気持ちを考えて行動できる人でありたいですね。

4年生 外国語 その２

その２