４年 新体力テスト

新体力テストをしました。
去年の自分と比べて記録が伸びた子どもたちがたくさんいて成長を感じることができました。少しでもいい記録を出そうと一生懸命に取り組む姿が見られました。

４年理科 地面を流れる水のゆくえ

実験後は、教室で調べた結果を１枚の模造紙にみんなでまとめて確認をしました。
（４年２組の様子です。）

４年理科 地面を流れる水のゆくえ

前回の学習では、写真を見ながら地面のかたむきに関して交流をし「高い所から低い所にむかって水は流れているのではないか。」「地面のかたむきがあるところに水たまりができるのかな。」と意見がでたので実際に運動場に出て、簡単な実験を行い確認をしました。
子どもたちは排水溝のあるところや、水たまりができていたと考えられる砂の色が濃いところなどを中心に実験をする姿が見られました。
（４年１組の様子です。）

６年理科 ヒトや動物の体

前回の学習に引き続き、吸う空気と吐き出す空気について実験を行いました。
今回は気体検知管を使い進めました。すると、吸う空気⇒吐き出す空気では酸素が３％〜５％ほど減り、二酸化炭素が２％〜４％ほど増えることがわかりました。
子どもの意見の中には、前回の単元「ものが燃えるしくみ」と似たような結果になっていることに気づけた意見も出ました。

今日の給食（５/２９）

今日の給食は、

・あじつけコッペパン
・ベーコンとポテトのかわりオムレツ
・トマトスープ
・ぎゅうにゅう

でした。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」その４

　試食のときには「おいしくできた！」、「硬かったじゃがいもが柔らかくなっている！」と一生懸命作った料理をおいしく食べていました。調理しながら洗い物を済ませるなど、効率よく進め、最後まで責任を持って役割を果たすこともできました。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」その３

　ゆでる調理では、ゆで時間によって野菜の色やかさなどがどのように変化するのかを確かめながら取り組みました。竹串を刺してじゃがいもの硬さを確かめたときには「これでおいしく食べられる！」と、試食のときのことを考えて調理していました。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」その２

　包丁の扱い方にも気を付けて取り組むことができました。家でのお手伝いで、調理に慣れている子どもたちが教えてあげる様子が見られました。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」

　家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」の学習では、小松菜で「青菜のおひたし」と、じゃがいもで「ゆでいも」を作りました。初めての調理実習だったこともあり、野菜を丁寧に洗ったり、使い方に気を付けてガスコンロで火をつけたり、慎重に活動する様子が印象的でした。

運動委員会「ジャンプアップタイム・水泳学習の準備」

　本校では、各学年が週２日ほど、昼休みの後に運動する時間を設け、「ジャンプアップタイム」と名付けています。今年度は、６月から取組を再開するので、それに向けた準備をしました。また、６月からは水泳学習も始まります。１年生も準備運動の仕方が分かるようなスライドの作成にも取り組みました。
　５・６年生が学年を越えて、協力することができています。