1年生を迎える会

5年生として初めてのイベントでした。一生懸命したことはきっと1年生にも伝わったと思います。また、今日まで子どもたちで考えながら進めて実行、会のあとにふりかえりをしました。自分たちの良かったところ、もっと頑張れるところ、次はどうするのかを考えました。これから「きょうりょく」と「じりつ」を意識して過ごしていきます。

５年 理科

「種子が発芽するためには、水が必要なのか」という学習問題をたて、

そのための実験を準備していました。

今日は、その実験結果をまとめました。

班で結果を話し合い、まとめの文章づくりを頑張っていました。

次は、「種子が発芽するためには、適度な空気や温度が必要か」について調べたいと思います。

2年 児童会「1年生を迎える会」

1年生を迎える会がありました。

1年生を拍手で迎えた後、
2年生からはお迎えの言葉をプレゼントしました。

自分たちで考えた言葉を大きな声で伝えることができました。

また、1年生からは歌をプレゼントしてもらい、
「感動した！」
「素敵な歌声だな」
という声が聞こえてきました。

2年 図画工作「ふしぎなたまご」

不思議な卵から生まれてくるものの色や形を考えて描きました。

色の塗り方を工夫したり、卵から生まれてくるものをいろいろ考えていました。

また、卵の絵の貼り方を工夫する姿も見られました。

放課後の時間

放課後、学年のトイレが汚いことに気付いた子が、掃除をしてくれました。こういう気付き、とても素敵です。自分たちが使った場所は、自分たちが掃除をするということが、いろんな子たちに広まってくれたらいいな、と思います。

琵琶湖の水が水道水にたどりつくまでに…

社会科では、琵琶湖の水がどのように水道水として届いているのか、資料から必要な情報を抜き出す作業を行いました。社会科では、資料を見て考察をする力が必要です。がんばっています。

1年生を迎える会 4年

1年生を気持ちよくお迎えするために、練習したことを一生懸命発表しました。他学年の発表を聞くときも、しっかり聞く子どもたちが増えてきました。

６年 １年生を迎える会

　本日は、１年生を迎える会を行いました。
６年生は、１年生にメダルをプレゼントしました。
全校児童が集まって、１年生の入学をお祝いできました。

救急救命法研修会

本日の放課後に、教職員を対象とした「救急救命法研修会」を

行いました。

今までの経験を思い出しながら、大切なことを一つ一つ確認しながら

南消防署の方のお話をもとに、研修を行いました。

AEDの使い方や胸骨圧迫、役割分担や連携の仕方など、

再確認することができました。

「もしも」のときに、絶対に命を助けることができるよう、

日々意識を高めていきたいと思います。

５月２０日（月）の給食

今日の献立は次のとおりです。

(黄)ごはん
(赤)牛乳
１、ツナそぼろ丼(具)
２、トマトだご汁

「ツナ」とは英語で「マグロ」のことで、本来はマグロの魚そのもののことを指しますが、私たちが普段「ツナ」と聞くと、マグロの身を煮て、油などに漬け、缶づめにしたものを思いうかべます。またそうのような食材を「ツナ缶」・「ツナフレーク」などと呼ぶこともあります。一方で「ツナのさしみ」などという言い方はほとんどしないでしょう。

同様の例としては「イクラ」という言葉も、元々はロシア語で魚の卵のことを指し、日本語の「魚卵(ぎょらん)」に近い意味となります。しかしながら、私たちが普段「イクラ」と言えば、サケやマスの卵のみを指すことがほとんどです。

また逆のケースとして、日本語の薩摩(さつま)は現在の鹿児島県付近の古い地名を指しますが、英語圏での「Satsuma」は主に日本産のみかんの意味で使われています。

食文化が海外へ伝わる際には、料理名や食材を表す言葉も同時に伝わって行くことになりますが、その過程で言葉の意味や用いられ方が、少し変化して伝わるという例も少なからず見受けられます。