この本はどこだ？

今日は新しい学年になって初めての図書室での学習でした。２年生のときよりはレベルアップした読書ノートの使い方を教えていただいたり、分類番号と題名が記された紙を見て、本を探す活動をしたりしました。「４９５ってどこの棚やろ？」「あっ！あった！」とラベルと見て本を見つけ出すことができました。

全国学力・学習状況調査

　今日の２・３時間目は全国学力・学習状況調査のテストに取り組みました。算数と国語の２教科です。難しい問題に悩んでいる様子も見られましたが、最後まで粘り強く頑張っていたことがとても素敵でした。今を知り、これからの成長につなげていきたいと思います。

どうしても・・・

「どうしても我慢できないこと」はありますか？
ゲーム、テレビ、読書、遊び、夜ふかし…。
先生にも、もちろんあります。
それを我慢しないで続けてしまうとどうなるのか、を考えました。
「やらないといけないことを先にやる」という素敵なアイデアが出ました！

休み時間に

トランプを使って、いろいろな遊びをしました。
神経衰弱は頭を使いますね。
ばば抜きも、表情をよく見て考えている人もいました。

ちょっとした時間にも

　６年生の子どもたちは、ちょっとした時間にも読書をしています。黙々と読んでいる姿も素敵ですが、読んで知ったことをとても嬉しそうに話してくれる子どももいて、こちらまで嬉しい気持ちになりました。色んな世界を味わって、視野を広げていってほしいですね。

生活科「さあ、きょうから２年生」

２年生のきょうかしょを見て、がんばりたいことを書きました。
町たんけんをしたり、やさいをそだてたり、もりだくさんの学しゅうです。たのしみですね！

学校沿革史

学校沿革史を掲載しました。
下のリンクからご覧ください。

学校沿革史

令和６年度 学校経営方針

令和６年度　学校経営方針を掲載しました。
下のリンクからご覧ください。

令和６年度　学校経営方針

全国学力・学習状況調査

本日は、全国学力・学習状況調査の実施日でした。
６年生が「国語」「算数」の調査問題にチャレンジしました。じっくりと問題を読み、考えて解いていくことができました。できたこと、できなかったことを振り返り、また自分の新たな目標を立てて頑張ってほしいと思っています。

心のもよう

　図画工作科の学習で、「心のもよう」の学習に取り組みました。私たちの中にはどのような気持ちがあるのかを考えた後、その気持ちはどのような色で表すことができるのだろうかといったことや、その気持ちをどのような模様で表現することができるのだろうかといったことを考えながら、小さな画用紙に様々な道具を使って気持ちを表す「心のもよう」を描いていきました。いろいろな工夫をしながらとても楽しそうに取り組んでいました。