３年 国語 わたしたちの学校じまん〜発表会１〜

子どもたちが考えた紫明小学校の自慢。
「ドキドキする」「緊張する」などの声が聞こえる中、
発表会をしました。

３年 国語 わたしたちの学校じまん〜発表会直前練習〜

明日、子どもたちが考えた「紫明小学校の自慢」を発表します。
明日の発表会に向けて、
お互いに発表を見せ合ったりしながら練習していました。
練習時間が経過すると、
だんだんと声も大きくなってきました。

運動会の練習で培った
リーダーを中心とするふり返りが生かされていたと思います。
明日の発表会が、楽しみです。

薬物乱用防止教育４年

　本日は４年生が「薬の正しい使い方」をテーマに学習しました。処方薬の袋から、正しい薬の使い方を見つけ、正しく使えていない事例のAさんやBさんへ「薬をのむなら、ここに気をつけた方がよい。」「生活の仕方を変えた方がいいよ。」などのメッセージを考え、交流しました。
　最後に子どもたちは、「薬を使う時は、決められた時間や量を守って使う。」「薬を使う前に、自分の生活を見直し、しんどくなった原因を考える。」など、これからの自分の生活にかえって、意思決定していました。

2月の朝会

　今日は、校長先生から本校の目標と同じ「ともに」という題名が付いた音楽を紹介していただきました。この作者は、熊本の出身者で、熊本で地震が起こった際、自分にできることは何かないかと考え、この曲を作られたことも紹介してくださいました。歌詞の中に「不安な気持ちがあっても、くじけず前に進めば幸せになる」「共に頑張ろう」「熊本にいる友に」という意味があることも教えてくださいました。子ども達は、体育館に流れる音楽にしっかり耳を傾けていました。最後に、「紫明小学校の『ともに』の目標も、周りに誰がいないと絶対にできない目標です。一人では無理です。残り少なくなった今の学年での学校生活をがんばってください。」と話されました。

３年 国語 わたしたちの学校じまん〜発表会に向けて〜

子どもたちが考えた「紫明小学校のじまん」。
子どもたちは、
ノートに次々とじまんしたいことを書いていました。

数ある中から
班で特にじまんしたいことを１つに絞った子どもたち。

友だちにわかりやすいようにと、
GIGA端末で写真を撮影していました。

現在、班で相談しながら発表原稿を作成しています。

2年 生活科 「もっともっとまちたんけん〜インタビュー〜」

　生活科の学習でインタビューに出かけました。どのお店のグループもきちんとインタビューをすることができていました。お店の方々も丁寧に子ども達が分かりやすいように話して下さったので、新しい気付きをしっかりとメモすることができていました。
　これから、全体交流でどんな秘密があったのか、交流したいと思います。

３年 社会 火事をふせぐ〜学校の消防施設を探す〜

「みんなが生活している３階。」
「火事をすぐに消したり、燃え広がったりしないための工夫を探そう。」と指示。
子どもたちは、３階を見て回りながら、
消防施設を探しました。

消火バケツ、消火器、消火栓などを見つけました。
防火扉を紹介すると、
初めて知る子もいました。

防火扉を実際に見たり、
動画で確認したりすることで、理解を深めていました。

消火栓と防火水槽を検討する中で、
火事が起こった時の「水道局のはたらき」も検討しました。

2年 生活科 「もっともっとまちたんけん 〜インタビュー〜」

　生活科「もっともっとまちたんけん」の学習でインタビューに行きました。楽器屋さんでは、たくさんの種類の楽器を見学させてもらったり、楽器や仕事のことなどをインタビューさせてもらったりしました。
「一番高価な楽器はなんですか？」
「○○○の楽器で、値段は○○万円です。」
「えーーーー！！！」
と、みんな大声を上げて反応していました。
　さらに、ピアノ・バイオリン・チェロ・ハープなどの楽器の生演奏も聴かせていただきました。インタビューをさせていただき、たくさんのお店の秘密を見つけることができました。その秘密を学習で、クラスのみんなに知らせて欲しいと思います。

2年 生活科 「もっともっとまちたんけん 〜インタビュー〜」

　生活科「もっともっとまちたんけん」の学習で、お店や施設にインタビューに行きました。インタビューは、自分たちが興味をもった場所でグループを作り、事前に質問を考えていました。インタビューのために、質問を考えるだけでなく、練習もたくさんしました。
　実際にお店に行くと、お店や施設の人などにたくさんお話を聞くことができ、「たくさんひみつが知れた！」と嬉しそうにしていました。今後の学習に大いに生かせそうですね。

３年 総合 わたしたちのくらしを守り隊〜情報収集して課題を設定〜

災害に対しての事前・事後の対策を書き出した上で、
防災・減災の視点で整理しました。
情報を集めて、
視点を決めて整理する中で、
自分の課題を設定していました。